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语言活动教案和课后反思《会游动的小岛》 　　活动目标　　1.能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。　　2.重组图片进行创造性讲述。　　活动准备：　　挂图。　　活动过程　　1.这是什么。　　——出示图二，你们知道这是什么吗?　　——对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。　　2.原来是会游动的小岛。　　——将图一放置在图二的前面，教师开始讲述这两幅画面的图意。　　——小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?出示第三幅图，请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。　　——出示第四幅图，请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?　　——教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。　　——每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。　　——请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。　　3.图片移动了。　　——教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。　　——请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。　　——根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。