圆周运动“讲课”教案.docVIP

圆周运动 【教学目标】 知识与技能 1、 知道什么是匀速圆周运动 2、 理解什么是线速度、角速度和周期 3、 理解线速度、角速度和周期之间的关系 过程与方法 能够匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题。 情感态度与价值观 通过描述匀速I员I周运动快慢的教学，使学生了解对于同一个问题可以从不同的侧 而进行研究。 【教学重点】 1、 理解线速度、角速度和周期 2、 什么是匀速圆周运动 3、 线速度、角速度及周期之间的关系 【教学难点】 对匀速圆周运动是变速运动的理解 【引入新课】 一、导入新课 （1） 物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例了吗？ （例：转动的电风扇上各点的运动，地球和各个行星绕太阳的运动等） （2） 今天我们就来学习最简单的圆周运动——圆周运动 【新课讲解】 （一）学习目标 知识与技能 1、 知道什么是匀速圆周运动 2、 理解什么是线速度、角速度和周期 3、 理解线速度、角速度和周期Z间的关系 过程与方法 能够匀速I员I周运动的有关公式分析和解决有关问题。 情感态度与价值观 通过描述匀速圆周运动快慢的教学，使学生了解对于同i个问题可以从不同 的侧面进行研究。 （-）学习目标完成过程 1＞匀速圆周运动 （1） 用教具展示一个质点做圆周运动，在相等的时间里通过相等的弧长。 （2） 并出示定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度 相同一一这种运动就叫匀速圆周运动。 （3） 举例：通过教具实验让学生感知：一个电风扇转动吋，其上各点所做 的运动，地球和各个行星绕太阳的运动，都认为是匀速圆周运动。 （4） 通过控制速度的模拟：两个物体都做圆周运动，但快慢不同，过渡引 入下一问题。 2、描述匀速圆周运动快慢的物理量 （1）线速度 a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧 长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动 得越快。 b：线速度 1） 线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。 2） 线速度是矢量，它既有大小，也有方向。 3） 线速度的大小v= s/t； 单位表示:m/s 4） 线速度的方向 一 在圆周各点的切线方向上 5） 讨论：匀速圆周运动的线速度是不变的吗？ 6） 得到：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。 （2） 角速度 a：学生阅读课文有关内容 b：出示阅读思考题 1） 角速度是表示 的物理量 2） 角速度等于 和 的比值 3） 角速度的单位是 C：说明：对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度3是恒定的 d：强调角速度单位的写法rad/s （3） 周期、频率和转速 a：学生阅读课文冇关内容 b：岀示阅读思考题： 1） 叫周期， 叫频率； 叫转速 2）它们分别用什么字母表示？ 3）它们的单位分别是什么？ c：阅读结束后，学生自己复述上边思考题。 （4）线速度、角速度、周期之间的关系 a：过渡：既然线速度、角速度、周期都是用来描述匀速I员I周运动快慢的物理 量,那么他们之间有什么样的关系呢？ b：提问思考题 一物体做半径为r的匀速圆周运动 1） 它运动一周所用的吋间叫 ,用T表示。它在周期T内转过的弧长 为 ，由此可知它的线速度为 。 2） 一个周期T内转过的角度为 ,物体的角速度为 o c：通过思考题总结得到： 2兀Y I v=wr 2龙| w=— J d：讨论v=wr 1） 当v—定时，3与r成反比 2） 当3-定时及v与r成正比 3） 当r 一定时，v与3成正比 （三）实例分析 例分析下图屮，A、B两点的线速度有什么关系? 分析得到：主动轮通过皮带、链条、齿轮等带动从动轮的过程中，皮带 （链条）上各点以及两轮边缘上各点的线速度大小相等。 例2：分析下列情况下，轮上各点的角速度有什么关系？ 分析得到：同一轮上各点的角速度相同。 【课堂训练课堂训练课堂训练课堂训练】 填空 1、 做匀速圆周运动的物体线速度的 不变，—时刻在变，所以线速度是 (填恒量或变量)，所以匀速圆周运动中，匀速的含义是 。 2、 对于做匀速圆周运动的物体，哪些物理量是一定的？ 某电钟上秒针、分针、时针的长度比为dl： d2： d3 = l： 2： 3, 求： A：秒针、分针、时针尖端的线速度之比 B：秒针、分针、吋针转 动的角速度之比。 师生共同解答课本本节的思考与讨论。 【课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结】 1、 什么叫匀速圆周运动？ 2、 描述匀速|员|周运动快慢的物理量有哪几个？分别说明它们的含义及求解公式, 他们间的联系。 【板书设计】 「a.物体在|员|周上运动 1、 定义［ b.在相等的时间通过相等的弧长 2、 描述快慢的物理量 线速度a: v=s/t; b:矢量；c:单位：m/s 匀速圆周运动角速度a： w=— ；