数学人教版六年级下册圆柱圆锥整理复习.docxVIP

圆柱与圆锥整理复习 教学设计 教材分析 本节课是人教版数学六年级下册第3单元《圆柱和圆锥》教学的一节整理复习课，要求学生掌握图形的基本特征与表面积及体积的基本计算，重在应用。这部分内容的学习对发展学生的空间观念和提升学生综合应用能力都有着重要的意义。 学情分析 六年级的学生具有一定的分析能力、归纳能力和语言表达能力，教学以学生的小组合作交流和综合实践应用为主线，培养学生对知识的归纳整理的能力，让学生在头脑中形成完整的知识网络。同时让学生在合作探究中巩固知识，提升技能，体会数学源于生活用于生活。 教学目标 1．通过整理和复习，将单元知识系统化、条理化，理解并熟练应用公式解决生活中的一些实际问题。 2．在复习活动中，培养学生归纳整理知识的能力，增强学生的合作意识，在解决问题的过程中获得积极的情感体验。 教学重点和难点 教学重点：圆柱、圆锥知识的梳理和应用。 教学难点：综合运用所学知识解决实际问题。?课前准备：圆柱与圆锥特征与关系的表格和本堂课相关练习题目。 教学过程： ?? ? 一、引入课题 用ppt展示与生活中有关圆柱和圆锥事物的图片，学生回答从图片中观察到的图形，以此揭示本课学习主题。（设计意图：让学生深切感受数学源于生活并明确本课的学习内容。） 一起回顾： （1）关于圆柱和圆锥，我们学习了哪些知识？（根据学生的回答，师用树形图构建出圆柱与圆锥的知识框架）（设计意图：用树形图能简单明了的把圆柱与圆锥的相关知识点和联系表示出来，便于帮助学生更好的理清思路。） （2）进一步出示学习任务： ?小组合作，将个人整理归纳的圆柱、圆锥的相关知识进行交流，完成圆柱与圆锥特征与关系的表格。 ?小组汇报交流学习成果。 （学生齐读任务要求，然后以同桌为小组单位，将自己课前整理的单元知识进行交流，归纳完成表格 ）（设计意图：让学生学会以简洁的形式归纳整理知识。 学生小组交流相互补充，使知识结构不断完善。让学习能力弱的孩子在交流活动中有话可说。此环节加强小组合作交流学习的意识。） 综合应用 （1）说一说、答一答 ppt出示圆柱图形，要求学生根据所给信息，提出与实际生活有关的问题，提示可以根据情况更改或添加相关数据，用笔写在纸上,汇报时针对自己所提问题说说解题思路。学生可能提出计算圆柱表面积方面的问题（刷油漆、切割问题、通风管、桶、压路机……侧面积的应用是个薄弱环节，因此将重点放在对侧面积的理解和应用上，让学生从实际生活中抽象出数学概念，明确实际问题考察的是什么知识点，清晰数学概念），学生也有可能提出体积方面的问题（求圆柱体积、与圆柱等底等高圆锥的体积……）师对于生提出的问题给予肯定或适时引导和补充。（设计意图：学生已经对圆柱圆锥的相关知识点进行梳理了，结合本单元所有的知识点，并回顾平时所见和所做题目，以此可以考察学生提出数学问题的能力，也可以更有效的提高学生灵活运用所学知识点并解答问题的能力，同时提高学生的语言表达能力和逻辑思维。） （2）练一练 学生根据题目单上的题目，在老师的引领下逐步独立完成判断题、选择题和解决问题并采用集体与个别汇报或板演相结合的方法进行订正（设计意图：结合具体题目训练学生解题的思路和计算能力）。 （3）拓展延伸 PPT出示一个剖面为斜面的半圆柱立体图形，请学生想一想怎样求出这个立体图形的体积。（设计意图：使学生体会用转化的方法，将不规则的立体图形转化成规则的立体图形去进行计算。） 四、小结 通过趣味儿歌的形式对本课进行小结。 圆柱和圆锥的特征与关系 圆柱 圆锥 底面 （ ）个大小一样的（ ）形。 （ ）个 （ ）形。 侧面 是一个（ ）面，展开后是一个（ ）形或（ ）形。 是一个（ ）面，展开后是一个（ ）形。 高 是两个（ ）之间的距离，有（ ）条。 是（ ）到底面（ ）的距离，有（ ）条。 表面积 S表= （ ）面积 +（ ）面积 （ 2 S底= ； S侧= ） —— 体积 V柱= V锥= 关系 1、等底等高：圆锥体积等于圆柱的( )，圆柱体积是圆锥的( )倍。 2、等底等体积：圆锥的高是圆柱高的( )倍，圆柱的高是圆锥高的( ) ??。?? hrhr 3、等高等体积：圆柱的底面积是圆锥底面积的( ) ,?? h r h r 圆锥的底面积是圆柱底面积( )倍。 练一练 一、判断题 1.圆柱的侧面沿高展开后是一个长方形。（