数学人教版六年级下册比和比例整理和复习.docVIP

《比和比例》整理和复习 课型：复习 课 主备人：王为云 【学习内容】 人教版小学数学六年级下册教材第84页。 【学习目标】 1．梳理比和比例知识，查漏补缺使知识形成系统． 2．在梳理总结中，提升抽象概括能力． 3．渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育． 【学习重点、难点】 重点: 理解比和比例之间的联系和区别;能正确感知正比例的图像． 难点: 能理清知识间的联系，主动建构、完善知识网络，学会整理知识方法。 自学流程 梳理知识 形成网络 回顾比和比例知识点，构建知识网络图 我的收获是： 我的困惑是： 学习流程： 一、口算训练 课前热身 口算训练 2÷50％= 1.8÷20％= 175％-3/4= 10÷10％= 1-35％= 5×40％= 1.5×20％= 0.21×3/7= 导入新课 师：今天共有多少位同学参与我们的复习课呢？有多少位男同学？有多少位女同学？哪位同学能用“比的知识”表示男同学、女同学和全班人数的关系？ 男生和女生人数的比是（ ）女生和男生人数的比是（ ） 男生和全班人数的比是（ ）女生和全班人数的比是（ ） 你能再说一个比和上面 的比组成比例吗？板书：比和比例整理和复习 二、小组交流 合作探究 （一） 交流预习本上的内容 组内先释疑解惑，解决不了的问题，红笔加以标注。 1、小组合作，交流自己绘制的知识网络图，在小组内互相说一说。 2 、在本单元中，你认为哪些知识比较难理解，哪些知识易混、易错呢？ 哪些知识能帮助我们解决相应问题，你想提醒大家什么？ （二）合作探究 1、比和比例的联系和区别是什么？ 2、比和分数、除法的关系？ 3、比的基本性质、分数的基本性质、商不变的规律的关系？ 4、求比值和化简比的联系和区别是什么？ 5、正比例和反比例的联系和区别是什么？ 6、解比例和比例的解的联系和区别是什么？ 三、学生展示 释疑解惑 (一)、集体交流、成果展示 哪个小组愿意向全班同学展示一下你们组的集体智慧？ 交流自己整理的概念及知识，和同学们分享自己整理出的有趣的知识树、知识花、知识球等知识网络图。 （二）、教师点拨 、突破难点 ： 1、 比 比例 意义 两个数相除又叫两个数的比 表示两个比相等 的式子叫做比例 基本性质 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变 在比例里，两个内项的积等于两个外项的积 2、 一般方法 结果 求比值 根据比值的意义，用前项除以后项 是一个商， 结果可以是整数、小数或分数 化简比 根据比的基本性质，将比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外） 是一个比，它的前项和后项都是整数 （1、看是否相关联；2、看是否能变化；3、看是否商（积）一定） 正比例和反比例的联系是都是相关联的量，都是一个量变化，另一个量也随着变化，区别是正比例是比值一定 ，而反比例是乘积一定。 4、解比例是求比例中的未知项，表示一种过程，而比例的解是比例中的未知项的结果，表示一个数。 四、当堂检测 巩固应用 （一）、填空题 1、在一个比例里，两个外项的积是最小的质数，一个内项是0.5，另一个内项是（ ）。 2、甲数×4/ 3＝乙数×60%，甲：乙＝（ ： ）。 3、0.75： 3 2化成最简整数比是（ ）。 4、在 1000 ：1的图纸上，一个正方形的面积为16平方厘米，它的实际面积是（ ）平方米。 5、一车水果重1.8吨，按2：3：5的比例分配给甲、乙、丙三个水果店，乙水果店分得这批水果的（ ）。 6、星期天，小丽看一本书用了2小时15分，小红同样一本书用了2.15小时，小丽和小红看书用的时间比是（ ） （二）、判断题 1、小麦的出粉率一定，小麦的总重量和面粉的重量成正比例关系。 （ ） 2、因为甲数：乙数＝25：23，所以甲数＝25，乙数＝23。 （ ） 3、车轮的直径一定，车轮转动的周数和所行路程成正比例。 （ ） 4、如果A与B成反比例，B与C也成反比例，那么A与C成正比例。 （ ） 5、如果a×3=b×5，那么a:b=5:3。 （ ） 6、y=8x,表示x和y成正比例。（ ） 7、半径与直径的比是1：2。 （ ）