数学人教版六年级下册比和比例整理复习教学设计.docVIP

教学设计 基本信息 名称 整理和复习 比和比例 执教者 赵杏町 课时 1 所属教材目录 人教版六年级数学下册 自学目标 1.进一步理解比和比例的意义 2.能灵活运用比和比例的基本性质 3.能熟练的求比值、化简比和解比例。 4. 能正确判断正比例和反比例并能解答实际问题。 教学重难点 重点 掌握比和比例的意义，比例的基本性质? 难点 能够运用比例的知识解决实际问题? 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、自主学习 二、交流展示 三、自主检测，完善提高。 导入定向 1、问题导入：关于比和比例的知识，你知道什么？他们有什么区别和联系？? 2、小组同学一起交流下列问题。 二自学体验、 ?1.比和比例的区别？比和比值意义及计算区别？? 2.比和比例基本性质的区别？? 3.比例基本性质的作用？比的基本性质的作用？?4.比各部分的名称？比例各部分的名称？?5.比和除法、分数的关系可用字母表示为?????????a︰b=a÷b=a/b? 6.?正比例和反比例的意义?用字母如何表示？?7.判断成正比例和反比例的方法??8.用比例解题的方法步骤 ? ? 作用？比的基本性质的作用？?4.比各部分的名称？比例各部分的名称？?5.比和除法、分数的关系可用字母表示为?????????a︰b=a÷b=a/b? 6.?正比例和反比例的意义?用字母如何表示？?7.判断成正比例和反比例的方法??8.用比例解题的方法步骤? 合作展示 比和比例的意义 1.比和比例的区别? ?比? 比例? 意义? 表示两个数相除? 表示两个比相等的式子? 各部分的名称? 9???：??6???=??1?.5?前项?比号?后项???比值?9：6???=??3??：2? 外项：内项=内项?：外项? 比的基本性质? 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。?在比例里，两个外项的积等于两内项的积。?化简比的根据。? 解比例的根据。? 2、比和除法、分数的关系? 名称???????????????????联系?比?前项??比号?后项?比值?除法?被除数???除号?除数?分数值?分数? 分子? 分数线? 分母? 分数值? 3、求比值和化简比? ?? ?????意义?? ???方法? ?????结果???????求比值? 前项除以后项所得的商?用前项除以后项?一个数（是整 数，分数或小数）? ????化简比??把两个数的比化成最简单的整数比。?前项和后项都乘或除以同一个数（0除外）也可以用求比值的方法，用前项除以后项，得出 一个分数值。? ???? ???一个比。?4、正比例和反比例的意义? ??正比例意义:两种相关联的量，一种量变化，另一种量 也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。? ??正比例关系式：y?:?x?=?k（一定）? ??反比例的意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种 量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。?? ??反比例关系式：xy?=?k?(一定) 归纳提升 1、???分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。?? 比的基本性质：?比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0?除外),比值不变。?? 商不变的规律：?被除数和除数同时乘或除以相同的数(0 除外),商不变。? 2、????正比例关系式：y?:?x?=?k（一定）? 反比例关系式：xy?=?k?(一定) 五自测反馈 1、六年级一班有男生24人，女生20人。六年级一班男生和女生人数的比是(???????????)。? 2、六一班男生和女生人数的比是6：5?。男生人数和全班人数的比是(???????????)，女生人数是全班人数的(?????????????)。? 3、六年级一班有44人，男生和女生人数的比是6：5。女生有(????????)人。? 4、3/5：6的比值是（???），如果前项乘3,要使比值不变,后项应(??????????)，如果前项和后项都除以2,比值是(??????????)? 5、李师傅昨天6小时做了72个零件，今天8小时做了96个 零件。李师傅昨天所做零件个数和所用时间的比是 (??????????)?，李师傅今天所做零件个数和所用时间的比是 (??????????)?? 6、如果a：4=?3：12，那么a=（????）? 7、化简比：?????????1.25∶2.5?=?8、解比例：?????X:3/4=12:1/8?????????????????X/7=22.4/4? 9、判断下面每题中的两种量是否成比例，成什么比例，并说明理由。? 1）