小学五年级数学《统计与可能性》导学案.doc

统计与可能性（第一课时）导学案 姓名 班级 评价 使用说明及学法指导：学法指导:准备一个一元的硬币。结合问题自学课木98、 99页。针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标 1、 认识简单的等可能性事件。 2、 体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率， 并用分数表示。 3、 根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，解决 实际问题。 教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。 教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。 一、 自主学习 阅读教材98、99页思考下列问题: 1、观察主体图，你得到了哪些信息? 2、在击鼓传花屮，谁得到花的可能性大? 掷硕币时出现的情况有儿种？猜想那种出现的可能性大？ 合作探究、展示（小组合作完成，再互相展示补充）1、每两人为一组，限时 掷硕币时出现的情况有儿种？猜想那种出现的可能性大？ 合作探究、展示（小组合作完成，再互相展示补充） 1、每两人为一组，限时2分钟连续进行抛硬币活动，并把每次抛硬币出现的结 杲记录在练习纸上的表格中。 抛硬币实验的结果记录表 试验者 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 德.摩根 4092 2048 2044 蒲丰 4040 2048 1992 费勒 10000 4979 5021 皮尔逊 24000 12012 11988 罗曼若夫斯基 80640 39699 40941 观察，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来 越 。 4、 抛一枚硬币岀现正而和反而的可能性都是 的，都是 - 5、 盒子中有红、黄球各一个，闭着眼睛任意取一个，下列3个事件：①取出的 是黄球。②取出的是白球。③取出的不是红球就是黄球。哪一个是必然事件？哪 一个是不口J能事件？哪一个是不确定事件？ 三、过关检测 1、 盒子屮冇红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性 是多少？ 口色呢？黄色？ 2、 商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一 位顾客猜屮得奖的可能性是多少？ 3、盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝 色球？ 统计与可能性（第二课时）导学案 姓名 班级 评价 使用说明及学法指导： 1、 口学课本101页，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 会用数学的语言描述获胜的可能性。 2、 通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去 观察和分析社会中的事物。 3、 根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，通过 游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 4、 学会自丰探究，合作学习。 教学感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。 教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。 一、自主学习 阅读教材101页思考下列问题： 1、观察主体图，你得到了哪些信息？ 2、 在击鼓传花屮，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？ 3、 18个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？ 4、 完成101页做一做。 二、合作探究，归纳展示（小组合作完成，再互相展示补充） 1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，毎个同学得到花的可能性是多少? 男生女生得到花的可能性又分别是多少？ 2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。 （1） 这个游戏公平吗？ （2） 小明一定会输吗？ （3） 你能设计一个公平的规则吗？ 三、过关检测 1、盒子屮放2个红球、5个白球，搅扌半均匀，闭着眼睛任意取一个，拿出红色 球的可能性是多少？白色呢？ 2、盒子屮放10张卡片，写着1—10各数，闭着眼睛任意抽一张，抽到5的倍 数甲赢，否则乙赢。 （1）这个游戏公平吗？为什么？ （2）请能设计一个公平的规则。 统计与可能性（第三课时）导学案 姓名 班级 评价 使用说明及学法指导： 1、 口学课本103页，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。 2、 了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。 3、 通过游戏的公平性，培养学生的公平、公止意识，促进学生正直人格的形成。 A 审厶白士傑右 △祚誓勺 教学崟 难点;床善复、不詁漏的列出所有可能的结果。 一、自主学习 带着问题阅读教材103页思考下列问题： 1、你认为“石头、剪了、布”的游戏公平吗？ 2、罗列游戏中的所有可能。 小丽 石头 石头 石头 小强 剪子 布 石头 结果 小丽获 胜 小强获 胜 平 3、一共有多少种可能的结果? 4、小强获胜的可能性是多少？ 二、合作探究，归纳展示（小组