物理人教版九年级全册比热容教学设计.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 2.尝试用比热容解释简单的自然现象。 3.会利用公式进行简单的吸放热计算。 2.?? 教学重点/难点 重点：比较不同物质的吸热情况；热量计算；难点：比热容的理解。 3.?? 教学用具 多媒体、板书 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热的发烫，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉下来，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。这是为什么呢？ （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。 过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约10分钟 二、先学环节 （一）出示自学指导 课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P11-14页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.阅读课本p11“比热容”部分，阅读“比较不同物质吸热的情况”实验，知道什么是比热容及其单位；知道比热容是物质的一种特性；明白水的比热容比较大及其应用。2.阅读课本p14“热量的计算”部分，学会利用公式进行简单吸放热的计算。 利用10分钟时间，比谁能正确完成检测题。学生自学教材（师巡视） （二）自学检测反馈 要求：10分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，第4小题要写出过程，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1．不同物质，在质量相等，升高温度相同时，吸收的热量_______。2.比热容是指一定质量的某种物质，在温度升高时____________与他的______和___________的乘积之比。用符号_____表示，单位是_______________（__________）。3.物体温度升高时吸收的热量用_______表示，物体的质量用_____表示，升高的温度用_______表示，则根据概念得出比热容的计算公式为_________________。4.单位质量的某种物质，温度降低1℃放出的热量跟温度升高1℃吸收的热量_______。5.比热容是物质的一种________，不同的物质比热容一般_________。6.质量相同的不同物质，当吸收和放出同样热量时，比热容较大的物质温度变化_______。因此比热容______的物质对调节温度有很好的作用。 三、后教环节 （一）出示学习任务和指导 1.【比较不同物质吸热情况】 （1）你认为物质吸收热量的多少跟________、_________、___________有关系。（2）本实验应采取的探究方法是________________。（3）说说你的探究方案。（4）根据实验现象，可以得出什么结论？ 2.水的比热容是_____________，它的物理含义是____________________________________。思考：一桶水和一杯水的比热容相比较，有什么关系？ 3.观察课本P12“一些物质的比热容表格”，你会发现什么？ （1）________________________________________________________________________； （2）________________________________________________________________________； （3）________________________________________________________________________； （4）________________________________________________________________________。 4.水的比热容比较大，在生活中有什么应用？ （二）预设生成和点拨 四、训练环节 过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。 （一）学生练习，教师巡视。 1.比热容是物质的一种属性，每种物质都有它的比热容，它的大小只跟物质的________和_______有关，与物体的_____________________________无关。 2.砂石的比热容为0.92×103J/(kg·℃)读作________________________________。若某个铜球的比热容为0.39×103J/(kg·℃)，则半个铜球的比热容为____________。 3.一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是__________J，这是用__________的方式增加了水的内能． 4.