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语文人教版三年级下册《家乡的景物》习作指导
人教语文第六册第一单元习作家乡的景物教学设计方案
学校: 福州市斗南小学 设计者： 董乐遥 时间： 2017.3
教学目标：
１、掌握思维导图打开习作思路的基本方法
2、抓住景物的特点，按一定的顺序写
3、展开想象，把景物写得具体、生动。
二、教学重难点：
1、抓住重点，按一定的顺序写。
2、把家乡的美景描绘出来，写得具体、生动。
三、学情分析：
小学三年级，孩子们由写话进入习作，是语言表达能力发展的重要时期，马克思指出：“语言是思维的物质外壳。”语言表达与思维能力密切联系，对学生进行一定的思维训练有助于提高语言表达能力。这节课将思维导图引入习作教学，旨在给孩子搭建学习支架，促进思维的发散，拓宽思维的广度，让孩子们能够言之有物、言之有序。
四、教学过程：
1.聊天导入
介绍思维导图的相关知识
2. 示范习作《茉莉花》思维导图绘制过程
1）进行头脑风暴：
结论：从位置、姿态、气味、感受四个方面进行描写
2）联系日常生活，把“位置”部分写具体
3）看图展开想象，把“姿态”部分写具体
4）想象：如果你是一朵茉莉花，你会看到什么，听到什么，想到什么？
3.《茉莉花》佳作欣赏
4.进阶练习：
1）、绘制一张介绍自己的思维导图
2）、根据绘制的导图完成习作《这就是我》
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