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小学语文第四册教学工作计划 二年级共有学生21 二年级共有学生21人, 这学期董李小学并过来9个学 生，孩子们大多聪明、懂事，我非常喜欢他们。学生们经 过快两年的入学学习，他们基础知识还是比较扎实的，学 习习惯养成也较好，能够自觉完成作业，课堂上积极思考、 发言。有些学生基础比较差，需继续努力。 在教学过程中，当然也遇到一些困难。班上学生来自 农村，有些来字外地，他们中只有个别学生口语表达能力 教好，大部分使用语言也不够规范，所以在写话过程中有 些困难。因此，本学期制定以下计划: 1、班内大部分同学识字少，识字方法也单一，所以， 继续扩大他们的阅读视野，以提高其阅读能力，扩大其识 字量。 2、教师有目的、有意识的通过回答问题、讨论交流, 对他们进行口语交际训练，最后在写话时，请他们注意积 累词语，先从模仿做起，慢慢规范其语言。 3、对于写话较好的同学，继续发挥他们的“榜样”作 用，把优美的文章在班内范读、贴墙上榜，以此带动其他 学生。 4、继续施行班内“一帮一”方法，学习好的小朋友当 小老师，帮助学习有困难的小朋友，让大家感受到同学之 间团结、互助带来的快乐。力求每个学生都有进步。 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡 导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的 语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发 展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题 以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里 的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于 创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问 题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较 丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价 值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》 《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两 项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包 括四?五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了 “宽带网”。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生 课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。 生字表是全册要求认识的字，有400个。生字表是全册要 求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在 每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语 文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用 熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举 中认字。 1、 继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正 音。 2、 认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读 准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的 是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。 要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正 确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动 识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、 继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独 立识字的能力。 4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的 课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不 指读。 5、 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意 思，在阅读中主动积累词句。 6、 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。 7、 学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语 气。 8、 积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、 逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意 识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交 谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼 貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在 写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需 要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11、 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心 参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 第一组；本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引 导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有 发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想 象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读，让学生在充 满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗 读与感悟交融。 第二组；这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组 教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心 里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过 不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感