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小学语文苏教版五年级下教学廿划 一、 学生学习情况分析： 学生语文水平参差不齐，比较恵欢学习语文，朗诵有一定的语感，有一定的阅读量，作 文水平发展不协调。在本学期的教学工作中，将着力发展学生的语文素养，为学生的终生发 展服务。 二、 教材内容简要分析： 国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限” 一一透射着自然美和人性美、“科技Z光” 一一弘扬国威，展示最新科技成果、“有志竟成” ——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神、“世界各地”一一展现出劳动者的聪明与创造智 慧、“亲情依依”一一折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好、“八一壮歌”一一展现出中 国军人的崇高精神和战斗意志、“人与自然”一一表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感 受。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情 趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 习作教材内容： 1、 请观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它 的变化特点写出来，题目自己定。 2、 请你把《拔河》这篇作文认真读几遍，参照老师的意见加以修改，然后卷在自己的 作文本上。 3、 按照写“新闻报道”的方法，写一次体育比赛（跳绳、踢锂子、拔河等）或学习竞 赛（写字、朗读、习作、辩论）。 4、 你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。 5、 请写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等学科成绩优异的同学， 也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。 6、 写一个自己喜欢或者崇拜的人，要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的 特点，要通过具体事例表现人物的品质。 7、 写一篇和浩瀚的星空和皎洁的月色有关的想象作文。题目自定。 三、 本册教材主要教学目标： （一）阅读教学教学目标 1、一放手让学生读课文，初步感知课文内容。并让学生边读书，边识字，把字音读准确, 并初步理解字、词的意思。 2、 在阅读中，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文 章基本的表达方法。 3、 在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断，培养学生的探究能力。 4、 学生通过读书，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （二） 口语交际教学目标 1、 情感态度：要积极参与，有自信心，自然大方，讲礼貌，与人交流能尊重、理解对方; 在交际过程中抵制不文明语言，注意语言美。 2、 学会表达：要用普通话交谈；交流时要逐步做到表达完整、清楚明白、具体生动，表 达时要有条理，语气、语调要适当，能使用态势语言进行表达。 3、 学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解把握说话的主要内容，逐步做到“抓住要点”, 理解对方的观点和意图。 4、 学会应对：逐步做到能顺利地进行FI常交流，并能在交流中根据需要调整自己的表达 内容和方式，能根据交流的对彖和场合，稍做准备，做简单的发言，不断提高应对能力。 （三） 习作教学目标 1、 懂的写作是为了自我表达和与人交流。 2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受， 积累习作素材。 3、 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需 要，分段表述。 4、 学写读书笔记和常见的应用文。 5、 能根据表达的需要，使用常用的标点符号。 6、 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款止确，书写规范、 整洁。 四、主要教学内容教学进度安排表： 时间教学内容课时安排 第（1）周至第（3）周第一单元14 第（4）周至第（6）周第二单元12 第（7）周至第（9）周第三单元16 第（10）周至第（11）周第四单元12 第（12）周至第（14）周第五单元14 第（15）周至第（17）周第六单元12 第（18）周至第（20）周第七单元16 五、 本册教材主要教学措施： 1、 小学阶段是基础的基础，理应抓住工具不放，通过工具渗透人文性。我想，这才是小 学语文教育的本色。因此在本色阅读课屮以读为根本，着力培养四种能力。即？实在在指导学 生读书，有效地培养学生的认读、感悟、探究和概括四种能力。 2、 习作教学中：正确领会习作教材的编写意图，充分利用好习作教材资源，创设乐于习 作的氛围，精心指导，巧妙点拨，习作训练要前伸后延，重视习作修改。 3、 口语交际教学中，口语交际不同于一般的听说训练，而是一种在人与人交往的过程中 表现出来的灵活机智的听说和待人处事的能力，是在动态的语境屮运用口头语言接收对方信 息，同吋把自己的思想情感传递给对方的过程，它具有及时性、灵活性、应变性和独创性等 特点。因此，口语交际的训练也必须是立体的、