数学人教版六年级下册解决问题-合理购物.docVIP

化龙学校“课内比教学”公开课教学设计（集体备课） 年 级 六年级 主备教师 刘丽丽 备课时间 课题 合理购物 教学目标 进一步理解折扣的含义，了解打折在实际生活中的应用，熟练掌握与打折有关的实际问题。 培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用知识解决实际问题的能力。 提高学生自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意思，学会用 数学的眼光看待周围的食物，感受数学的魅力。 教学重难点 熟练掌握与打折有关的实际问题，进一步沟通有关百分数的内在联系。 学会合理、灵活的选择方法来解决相关的实际问题。 教学准备 PPPT 教学时间 1课时 个性化调整 学习过程: 一、 激趣导入 1、 同学们，我们一起来观察这幅图片，这两个好朋友在争吵什么呢？ （她们在讨论买东西，一个女孩买贵了……） 那同学们在现实生活中有没有遇到过类似的情况呢?那怎么购买才能不吃亏呢？今天我们就来学习一下合理购物。 二、 探究新知 1、 观看幻灯片，欣赏各种打折的商场海报，并回忆上一节课学习的知识。 2、 出示例题1 (请同学们尝试自主解决例1 ,然后对照课本订正反馈.请同学在黑板上展示你的答案,师生集体订正反馈,教师做重点讲解.) 打折的情况有很多种,到底哪一种比较省钱需要我们对各种情况进行计算,然后做出比较,同学们需要注意的是在计算折扣情况时不能出现错误。 同学们做的都非常好，我们又省了很多钱。老师还有个疑问需要大家帮我解决：是不是打五折一定比满100减50便宜呢？ （请同学们小组讨论，说说你的理由） 三、巩固提升 例3：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。 在A、B两个商场买，各应付多少钱？ 选择哪个商场更省钱？ 1、请独立完成。 2、完成后小组合作订正。 3、请同学展示你的答案。 4、师生共同订正。 拓展提升：“折上折问题” 出示拓展题目，请同学们先自主尝试，然后与小组同学交流，说一说你的思路是什么；关于对“折上折”的理解。解题时应注意什么。 （师生共同订正，教师做重点讲解。） 教师：“折上折”就是打多次折扣，先在原价上打九折，再在九折的基础上打六折。 “满几减几”通常算整百部分，零头不算。 “折上折”在第一次打折的基础上再乘以折扣，通常打两次折。 四、课堂小结 希望同学们在学完今天的内容后，能够在实际生活中灵活应用，能提供不少便利呢。 课后反思：