《因递国旗错失冠军》任务驱动型作文训练.docVIP

阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 近日，在苏州太湖马拉松女子组比赛冲刺时刻，何引丽与一名非洲选手几乎齐头并进。一名赛事志愿者想为何引丽递上国旗，在其身后追了100米后最终放弃。但前方再次出现一名志愿者，她站在赛道中又一次将国旗塞给了何引丽。何引丽冲刺的节奏完全被打乱，国旗也从她手里滑落到地上，最终何引丽以五秒之差屈居亚军。此事引发网友热议。有人说，这种扔掉国旗的行为是不爱国的表现，但是更多的网友对此有不同意见。 对此，你有怎样的联想与思考，请写一篇文章谈一谈你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 命题说明： 科学精神：理性思维、批判质疑 责任担当：国家认同 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.“对此，你有什么联想和思考”，这里的“此”既包括题目前一部分对何引丽马拉松冲刺时突发国旗事件的陈述，即“此事引发网友热议”中的“此事”；也包括题目后半部分的网友热议。这是考生的写作背景，任何脱离“此”的写作都是跑题。 2.网上的各种评论铺天盖地，每一种评论都基于不同的语境，不能因为别人的评论干扰自己对材料的审视判断，不能觉得人家的评论好就拿过来硬套这个材料，一定要弄清自己写作的语境限制。 3.事件陈述部分隐含了命题人的价值取向，志愿者“站在赛道中又一次将国旗硬塞给了何引丽。何引丽冲刺的节奏完全被打乱，国旗也从她手里滑落到地上。最终何引丽以五秒之差屈居亚军。”考生审题立意时必须注意语境的这一暗示，如立意为“这种扔掉国旗的行为是不爱国的表现”是不合题旨的。 4.“有人说，这种扔掉国旗的行为是不爱国的表现，但是更多的网友对此有不同意见。”这一引导语限定了考生必须完成的核心任务：明确回答何引丽扔掉国旗的行为是否是不爱国的表现。然后展开联想，整理素材，深入思考自己的理由，直至写成文章论证自己的观点。 5.“对此，你有什么联想和思考。请写一篇文章谈一谈你的看法。”“联想”是初步展开思维，搜集素材的过程，“思考”意味着要进入理性的深度解读，“看法”即观点，文体指向议论文或议论性散文。 开放性 1. 角度是开放的。何引丽、志愿者、网友、赛事组织者各是一个角度，从事件的整体审视又是一个角度。考生可以思考何引丽让国旗滑落到地上行为；也可以思考志愿者站在赛道中硬塞给何引丽国旗，完全打乱何引丽冲刺节奏的行为；也可以站在某一网友的角度与对立方展开论辩（此时一定要注意命题人的价值取向）；也可以综合材料内容和含义去立意构思。这就给考生的构思和写作提供了一定的开放性。 2.“联想和思考”是自由的，考生在构思的过程中，可以站在任一角度合理联想同质材料和反质材料作为例证，也可以在思考的过程中站在任一角度分析、评价、追问、假设、归谬……以增加思考的深度。这也给考生提供了较为广阔的构思空间。 3.时事性材料固然要就事说事，但还需就事析理。就事说事是限制，就事析理是开放，是思维的开放，是论证深解题 这是一则时事性材料，要求考生谈对这一时事的看法，最好写成时评类文章。因为涉及国旗和国家的形象，考生必须站在爱国层面思考这一问题，这就巧妙考查了考生的国家认同，深入考查了考生的理性思维精神和批判质疑能力。 参考立意 一、网友角度 1.爱国夺冠本初心，扔旗并非损国旗。 2.夺冠是爱国行为，国旗滑落当理解。 3.“爱国”不是破坏法律和规矩的借口和手段。 4.用国旗道德绑架爱国者，你不配谈爱国！ 5.夺冠后再披国旗更爱国。 二、何引丽角度 1.何引丽“扔掉的”不是国旗，而是比赛中的干扰。 2.扔旗排除干扰，夺冠为国争光。 3.扔旗固有错，不可否定爱国心。 三、志愿者角度 1.志愿者递国旗违反规则，递国旗是对“爱国”的误解。 2.你若爱国，请不要阻挡她夺冠的路。 3.爱国不错当理性，拦路无知须反思 。 4.加强志愿者监管，避免错误爱国行为。 四、赛事组织者角度 1.违规干扰比赛秩序，赛事方难辞其咎。 2.志愿者无常识，组织者先反思。 3.加强监管，保证赛事顺利进行。 4.强化志愿者教育，为爱国者开路。 5.维护好比赛秩序，为爱国者开路也是爱国。 五、整体角度 1.扔旗是小错，拦路乃大错。 2.爱国初心多理解，理性反思少谴责。 3.爱国，请珍爱，请深爱，请正确地爱。 …… 范文展示? ? 你若爱国，请理性评价爱国行为 张俊杰 苏州太湖马拉松赛，何引丽原本很有希望夺冠，却因冲刺时志愿者硬塞给她国旗乱了节奏，终以五秒之差与冠军失之交臂。事后有网友大放厥词，指责何引丽扔掉国旗的行为是不爱国的表现。对此我不敢苟同： 你若爱国，请理性评价何引丽的爱国行为。 志愿者硬塞给何引丽国旗实属不当，严重干扰了她冲刺时摆臂助力，打乱了她的冲刺节奏。国旗是国家象征，确实比比赛成绩重要。何引丽丢掉国旗的行为确实不妥，绝对不能提倡。但我认为