数学人教版六年级下册百分数的应用.docVIP

学会购物 一课时 教学内容：学会购物 教材第12页。 教学目标 1. 结合具体事例,经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。 2. 了解合理购物的意义,能自己做出购物方案,并对方案的合理性做出充分的解释。 3. 体验数学在解决现实问题中的价值,丰富购物经验。 重点难点 重点:运用百分数的相关知识解决问题。 难点:综合运用所学知识解决生活中的实际问题。 教具学具 课件。 教学过程 一、复习导入 师:现实生活中,商家为了吸引顾客或扩大销售量,经常搞一些促销活动,谁来说一说,你都知道哪些促销方式? 生1:打折销售。 生2:有奖销售。 生3:返券或返现金促销。 …… 师:同学们知道的可真多,日常生活中,我们如何利用商家的促销手段,学会合理购物呢?这节课,我们就来研究购物问题。 二、探究新课 师:请仔细读题,说说你想到了什么?(课件出示:教材第12页例5) 生1:已知A商场打五折销售,妈妈要买的裙子标价是230元,这样就能算出在A商场买这条裙子需要的钱数是原价的50%,列式为230×50%=115(元),也就是说,如果现在在A商场买这条裙子需要115元。 生2:我们只有知道了“满100元减50元”的意思就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50元,不满100元的零头部分不优惠,这样才能算出在B商场买这条裙子需要多少钱。 生3:因为B商场的优惠要求是满100元减50元,妈妈要买的这条裙子230元里面有2个100元,所以减去的是2个50元,即50×2=100(元),那么妈妈在B商场买这条裙子还需要230-100=130(元)。 师:你会建议妈妈去哪家商场呢? 生:115元130元,显然是A商场更便宜些,应该建议妈妈去A商场买更省钱。 师:由这件事你想到了什么? 学生可能会说: ·看起来满100元减50元不如打五折实惠,但如果总价能凑成整百多一点儿,也就相差不多了。 ·以后我要陪妈妈购物,帮妈妈算账。 …… 师:通过计算比较一下几种购买方案,才能知道哪种销售方式比较便宜。所以,购物时我们要根据促销方法的不同,选择不同的商店,充分利用商家的优惠政策,就能够少花钱多购物,这就是“合理购物”。 三、课后总结 师:大家可能有不同的想法,但是,我们还是小学生,不能单独参与较大的或较贵重的商品购买活动。如果要做,也要在大人的带领下去做。 四、课后作业：课后练习