数学人教版六年级下册图形的运动.docxVIP

【教学内容】图形的运动【教学目标】1.使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移、旋转的认识，并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。2.通过实际操作，培养学生的动手操作能力。 让学生感受几何图形蕴藏的美，产生创造美的欲望，激发学生对学习数学的兴趣。【重点难点】掌握图形变换的常用方法，并能按要求画出图形。【教学准备】多媒体课件，实物投影，彩纸，方格纸，剪刀，彩笔，尺子【情景导入】教师投影出示图案教师：这些美丽的图案采用了什么数学知识？今天我们就来回顾相关的知识。（板书课题：图形的运动）【归纳整理】1.课件展示教材第92页的轴对称图案（1）教师：这位少先队员剪出的图案采用了什么方法？ 指名学生回答，使学生明确：这是一种几何变换——轴对图形 （2）教师：少先队员剪出的图形是一个什么图形？ 教材第93页第1题中的四个图形，哪些是轴对称图形？是轴对称图形的各有几条对称轴？剪纸的对称轴又是什么 ？ 组织学生议一议，并互相交流。 指名学生汇报并进行集体评议。 组织学生想一想、议一议：我们学过了哪些轴对称图形？指名学生回答，全班集体评议，教师根据学生的回答板书：等腰三角形、等腰梯形、圆。 课件展示教材第92页旋转设计图案。（1）教师：这位少先队员采用了什么方法设计图案？指名学生回答，使学生明确：这是另一种几何变换——旋转。 教师：投影出示组织学生动手操作，议一议，正方形的旋转中心是什么，旋转了多少度。教师巡视指导，了解学生掌握的情况。指名学生汇报，小结：物体绕着某一个点或一条轴运动时，可以按顺时针或逆时针旋转的同时再旋转不同的角度。 3.课件展示教材第92页平移设计的图案 教师：这位少先队员采用了什么方法设计图案？指名学生回答，使学生明确：这是第三种几何变换——平移。（2）教师：由平移变换出来的图形，有什么特点呢？组织学生议一议，相互交流。指名学生汇报，（只是位置变了，形状和大小都不变）进行集体评议。 教师：通过刚才的学习，你认为平移要注意什么？学生讨论后回答，（一是确定物体平移的方向，二是确定平移的距离。） 你会按照指定的比放大或缩小吗？ 提问：图形怎样放大？怎样缩小？【课堂作业】 组织学生完成教材第92页“做一做”。 （1）学生独立思考完成。 （2）相互交流。 （3）指名学生汇报， 2.教材第93页练习十九第1题。 （1）组织学生观察图形，找出其中的轴对称图形。 （2）指名学生汇报并进行集体评议。 （3）教师：把轴对称图形的对称轴找出来。组织学生画图，教师巡视指导。 （4）教师投影展示学生的答题情况，进行具体评议。3.教材第93页练习十九第2题。 （1）教师：轴对称图形有什么特点？ 指名学生答一答，进行集体评议。 （2）组织学生在教材上画出图形的另一半，再和同桌交换检查。 （3）教师对学生的完成情况予以投影，并集体评议。4.教材第93页练习十九第3题。 （1）教师：这些图案是由哪些基本图形组成的？（组织学生说一说，相互交流） （2）教师：能用圆规、三角板画一画这些图案吗？ （3）组织学生动手画一画、交流画法。5.教材第93页练习十九第4题。 （1）组织学生读懂题意。 （2）组织学生说一说，互相交流。 （3）指名学生汇报并进行集体评议。 （4）教师：除了教材上拼的四幅图以外，你还能拼出什么图案来。【课堂小结】 本节课你有什么收获？学生畅所欲言。【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。