数学人教版六年级下册比例尺的应用（例2）.docxVIP

六年级下册《比例尺的应用（例2）》教学设计 设计人：许小康 执教人：许小康 【教学目标】 1、结合具体情境，经历按给定的比例尺解决简单实际问题的过程； 2、应用比例尺的知识，培养解决生活中实际问题的能力，在应用中感受数学、亲近舒雪儿，培养学习数学的兴趣； 3、感受比例尺在日常生活中的应用，获得自主解决问题的积极体验。 【教学重点】 能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。 【教学难点】 用解比例方法解答问题时，假设为未知数单位的处理。 【教学过程】 一、回顾新知 分别展示高台、木贡以及中国行政区划图（图片有小到大展示） 1、引导学生观察并发现，这几组图片什么发生了变化？什么没有发生变化？这是运用了什么的知识？（图片的大小发生了变化，形状没有发生变化，运用了比例尺的知识） 2、出示第三张中国地图；提问：图上的1示什么？（图上1cm的距离表示地面m的实际距离，也就是250km） 3、你会求比例尺吗？（图上距离：实际距离=比例尺） 4、如何计算图上距离或实际距离呢？ 这节课我们就一起来解决这个问题。 二、探究新知 出示例2：下面是北京轨道交通路线示意图。地铁1号线从苹果园站至四惠东站在图中的长度大约是7.8 cm，从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？ （一）自学提示： 认真读题，找出题目中给出的条件是什么？所需要解答的问题是什么？ 你们是怎样解决这个问题的？ 你们还有其他不同的方法吗？ 你们认为解决这个问题需要注意的问题是什么？ 学生合作讨论，在学案上作答，老师巡辅。 学生汇报，集体纠正。 老师展示两种不同解答方法。 小结：做这类题，首先明确已知条件和所要解决的问题；林改主意，不管用哪种方法计算，计算时单位必须统一；最后结果的单位一定要换算成题目问题所要求的单位。 按照我们做题的要求，用你最喜欢的方法完成下题。 沐抚到恩施的实际距离约为58km，画在比例尺1:2000000的地图上，两地间的图上距离是多少cm？ 总结：通过大家的认真思考和激烈讨论；已知图上距离、实际距离和比例尺三个量中的任意两个量，求第三个量的问题我们已经解决，一般的方法是：可以根据等量关系来做，也可以根据解比例的方法来做。 三、运用新知 根据我们做题的要求和方法，用自己最喜欢的方法完成下面两道题； 1、在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际尺寸扩大到一定的倍数之后，再画在图纸上。右图是用6:1的比例尺画的一个机器零件的截面图。这个零件外直径的实际长度是多少毫米？ 3cm 3cm 3cm 2、 右图是用1:4000的比例尺画出的某建筑占地平面图。这个建筑的实际占地面积是多少平方米？ 3cm 4cm 4cm 四、收获新知 通过这堂课的学习，你有哪些收获？跟大家说一说。 【板书设计】 比例尺的应用（例2） 图上距离：实际距离=比例尺 实际距离=图上距离÷比例尺 图上距离=实际距离×比例尺 7.8÷=3120000（cm） 58km=5800000cm 3120000 cm=31.32 km 5800000×=2.9（cm） 答：实际长度大约是31.2km 答：两地间的图上距离为2.9cm