物理人教版九年级全册电功 电功率复习课.docVIP

电功、电功率复习的教学设计 邱县实验中学 赵军霞 一、教学目标： 1、理解电功、电功率的含义，会用概念解决相关问题。 2、灵活运用电功公式；灵活运用电功率公式： 3、区分用电器的额定功率与实际功率 二、教学重点： 1、理解电功、电功率的含义，。 2、灵活运用电功、电功率公式 3、会灵活运用串并联电路中的电流、电压、电阻、电功、电功率分配公式。 三、教学难点： 1、灵活运用电功、电功率公式，并理解它们的异同点。 3、会灵活运用串并联电路中的电流、电压、电阻、电功、电功率分配公式。 四、情感态度和价值观 培养学生良好的学习方法和学习态度，会用数学方法解决生活中的物理问题。 五、选用媒体 多媒体课件 六、教学过程 （一）基本知识点： 1、复习对比电功、电功率的概念、单位、意义、公式。采用表格对比 ? 电功 电功率 概念 ? ? 单位 ? ? 公式 ? ? 意义 ? ? 2、提出问题：列出电学中电功、电功率的所有公式。并采用表格对比串并联电路中的电流、电压、电阻、电功、电功率分配公式。 教师总结哪些公式可通用，哪些公式只用于纯电阻电路。 关系 串联电路 并联电路 电流 ? ? 电阻 ? ? 电压 ? ? 电功 ? ? 电功率 ? ? （二）复习应用： 1、分组计算看谁算的快 （1）100W的电灯工作10h电流做多少千瓦时的功？ (2).30KW的电动机工作30min电流做多少千瓦时的功? (3).1度电可供1000W的电炉、 200W 的洗衣机、 40W的电灯分别工作多少小时 （4）、们教室有11 盏 40W 的日光灯，由于同学们注意节约用电，平均每天少开半小时，那么 1 个月（按 30 天计）可以节约电多少千瓦时？ 2、典型题展示： 1）、甲乙灯泡分别标有20V 6W和10V 2.5W, 将它们串联后接在电路中,则 [ ]? A.两个灯泡一样亮。 B.乙灯泡较亮。? C.甲灯泡较亮。????? D.无法计算??::若将上题中的将它们串联后接在电路中改为使它们分别在其额定电压下工作则情况又如何？?2）、:把一盏标有6V、3W的小灯泡,接在某一电路中,用安培表测得通过灯丝的电流为500mA,那么这盏灯消耗的电功率是 ___________:3）、两个灯泡上面分别标有6V、1.2W和12V、6W的字样。如果把这两个灯泡串联起来,为使其中的一个灯泡正常发光,那么加在串联电路两端的电压应该是多少？4、小明一次观察班上安装的电能表有“600revs/ KW?h”的字样。他观察电能表的转盘在2min内转动了60圈。请你计算这2min内小明班上消耗多少千瓦时的电能？合多少焦？班上用电器总功率为多少？ ? ? 5、如图所示,将标有“12V6W”的灯泡与 “24Ω，2A”的变阻器串联接在电压稳定的电源上，当滑片移动到a端时，灯泡恰好正常发光.求：（1）灯泡的电阻和电源电压？（2）当滑片滑到b端时，灯泡消耗的实际功率和额定功率。 ?学生分组上黑板板演并串讲 教师分析总结 （三）、小结 1、让学生熟悉电功、电功率方面的题型，会用恰当的公式去运算相应的题。 2、让学生掌握一定的灵活运算方法，会应对一定的数学运算。 3、让学生在阅读过程中能抓住重点语句，迅速掌握题的含义。 （四）、作业 ??中考考什么题型一 七、板书设计：1、电功的公式 W=UIt， W=Pt， 推导公式： W=I2Rt=U2t/R 2、电功率的公式 P=UI， P=W/T，推导公式： P= I2R=U2/R 八、课后反思 1、课堂重难点突出，节奏合理，学生掌握程序好。 2、老师制作了多媒体课件，课堂可观性加强，学生在快乐中解决难题，省时省力，课堂教学效率提高。 3、老师课前用5 分钟复习电功和电功率相关内容，并采用表格对比，直观易记，非常好。老师还把电学中涉及的所有公式写在黑板上，采用表格对比串并联电路中的电流、电压、电阻、电功、电功率分配公式，这对公式起到条理化的作用，突破了学生乱用公式的难点。 4、讲解时老师只抽解部分题，节约了时间，体现了分层次教学的要求，学生的主体性体现明显，老师还留下时间让学生反思自己错误的原因，做及时回顾这一点。 5、学生得到充分尊重，让学生讲解部分物理知识，效果很好。