二年级语文纸船和风筝优秀公开课教案教研课教学设计资料.docxVIP

二年级语文《纸船和风筝》优秀公开课教案教研课教学设计资料 　　 本帖最后由 网站工作室 于 XX-7-7 09:49 编辑　　观摩课《纸船和风筝》第一课时　　 永中二小 王临芳　　设计理念：　　1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住关键词、句，读悟体会。　　2．充分尊重学生的感受，体验。尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信他们的学习能力，尊重孩子的情感体验。　　3．创设情境，教师以自身的情感及有效的课堂活动为学生创设自主、合作、探究、评价的环境。　　教学目标：　　知识目标：　　1．会认“坏、扎”等8个生字；会写“扎、抓”2个字。　　2．正确流利地朗读课文，了解课文大意。　　3．正确区分“飘”与“漂”。　　过程目标：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住关键词、句，读悟体会；　　情感目标：体会友谊带来的快乐，对怎样交朋友有一定的感受。　　教学重点：会认“坏、扎”等8个生字；会写“扎、抓”2个字；正确区分“飘”与“漂”；　　教学难点：通过感悟课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。　　教学准备：课件；学具：房子、风筝、纸船　　教学过程　　一、图片导入　　1．出示画面：你看到了哪些景物，能向大家介绍一下吗？（按照一定顺序：蔚蓝的天空，高高飞扬的风筝，可爱的小鸟，清澈的小溪，美丽的小花，青青的草地……）　　2．师：是呀，风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！他们之间还发生了一个动人的故事呢！　　3．出示课题：今天我们就来学习20纸船和风筝，谁来读读题目？筝轻声。齐读题目。　　4．请小朋友们打开课文，自己来读读这个动人的故事。　　二、初步感知，识记生字　　1．边读边标上自然段的序号，注意读准字音，读通句子。　　2．大家读得都非常认真，老师要来考考大家，这些词语你会读了吗？　　抓住草莓幸福　　吵架松果　　扎风筝折纸船　　乐坏了一句话受不了　　自读、领读、开火车读，齐读。思考：看看这些生字宝宝，你发现了什么？（左右结构的字）你有什么好法子能记住它们吗？（偏旁加字、换偏旁）　　3．出示句子：　　小熊想了想，就扎了一只风筝。　　松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”　　可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。　　过了几天，松鼠再也受不了啦。　　师：大家真会读词语，看，生字宝宝回到了句子妈妈的怀抱里，你还会读吗？自己来读读看。　　自读、齐读。　　4．读课文。　　师：大家词语读准了，句子读通了，相信你们读的课文一定会更棒！请小朋友和同桌合作，你读一段，我读一段，争取把课文读通顺，他有不会读的地方，请你帮帮他。　　三、学习课文，感悟体会　　（一）学习第一段　　1．小朋友们刚才一个读，一个听，合作得可真好。故事中的主人公小熊和松鼠也为大家感到高兴。（松鼠和小熊）出示图片。瞧，他们要请我们201班的小朋友去家里做客呢！　　简笔画：老师边板画边描述：松鼠和小熊住在这美丽的山林里，这里有蓝蓝的天，高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿，这是松鼠和小熊的家，谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？　　2．贴房子。你是怎么知道的？（课文第一段）　　师：你真会读书。你来读读第一段。　　（3）朗读。　　小熊和松鼠住的地方可真美呀，让我们一起来读读第一段。　　（二）学习第二至六自然段。　　1．了解课文大意。　　（教师手指板画）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！　　谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？　　生：纸船和风筝让他们成了好朋友（你说得真简洁，那纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的呢？）　　生：小熊住在山脚，小松鼠折了个纸船从山顶漂流到他家，小熊扎了一只风筝飘到小松鼠家，他们成了好朋友。（你向大家讲述了一个很动人的故事）　　生：课文原话读（你能用自己的话说吗？）　　教师指板画，出示学具：纸船、风筝，总结，原来是纸船和风筝传递着他们的友谊，让他们俩成了好朋友。我们一起来读读课文的1到6小节，分享他们的快乐。　　2．漂、飘的教学。　　读2自然段时，出示：漂　　读4自然段时，出示：飘　　师：都是piao，什么地方不一样呢？　　生答：漂是三点水，飘是风字旁。　　师：谁能把他们贴到黑板上合适的地方。为什么这么贴？（这个“漂”是三点水旁，和水有关，而这个“飘”是风字旁，和风有关）　　教师小结：原来，这两