课时2-牛顿在暴风雨中_教学设计_教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、 认识10个生字，积累本课9个词语。能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。 2、 能够根据课文内容提出问题，并想方法解决。 3、 正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。 4、 通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。 2.?? 教学重点/难点 1、辨别句子，知道怎样把句子写具体。 2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。 3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、复习导入 读词语： ?1、轻声自读 ?2、开小火车读 3、教师正音? ? 二、研读课文 1、指名读牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现的句子。 2、??从这些话中人物的动作、语言、神态也让我们感受到了这确实是一场罕见的特大暴风雨，大家都惊恐万分。而牛顿却恰恰相反，那他为什么要到暴风雨中去？他在暴风雨中做了些什么？ （1）默读7、8小节，用“—”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用“～”划出他为什么这么做的句子。（出示） 预设答案： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ①他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。 理解词语意思：向着风、背着风、测量 ②有几次，他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。 比喻句：把牛顿跳起来的样子比作蝙蝠 辨析同音字：“向、像”，出示练习。（出示） ③指导朗读：指名读、小组读 ④全班讨论：为什么说牛顿疯了呢？ 预设答案： 突出当时情况紧急、危险。 牛顿并没有疯，而是在冒险测量风力。 ⑤指导朗读：男女生读?体会牛顿队科学执着、勇敢的精神。 3、默读课文9、10小节，根据句子中的矛盾之处提出问题，写在句子旁边。 （1）找到句子中妈妈表现的矛盾之处， （2）根据矛盾之处提问。 （3）小组讨论，解决问题。 预设答案： 妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。 ???风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着，明白了是怎么回事。她没有打扰牛顿，自个儿悄悄地回家去了。她想：这孩子这么爱研究，还是让他上中学去吧，学校的研究条件好些。 4、学了这课以后，你认为牛顿是怎样的人？ （出示）：勇敢??执著??热爱科学…… ? ? ?? 课堂小结 三、复习巩固 1、辨别句子，想想课文中这样写有什么用，再写一写。 预设答案： 　爸爸查找资料。 （爸爸弓着背，伸着脖子，睁大眼睛，认真地查找资料）。 2、学习名言。?（出示）齐读 名人名言：　 一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略??（意大利） 要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。---巴甫洛夫??（俄国）? 我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。---戴维?（英国）? ? ? ?? 课后习题 四、拓展作业： 1、拓展： 想象一下，牛顿的爸爸回到家，他与父母之间会有一段怎样的对话？找你的小伙伴说一说，再写下来。 预设答案： 当牛顿满身湿透地推门而入，爸爸正想斥责他时，牛顿已冲向爸爸，兴奋地说：“亲爱的爸爸，我在暴风雨中测量出了风力，我太高兴了？”父亲转眼怒气全消，爱怜的抚摸着牛顿的头，久久没有说话。 作业： 1、你还知道哪些有关牛顿的小故事，和小伙伴们一起分享。 2、背诵课文第7、8节。 3、默写词语。 ? ?