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学科开展多媒体教学的实践杂谈 五通桥区教育科学研究室姜斌 【摘要】：多媒体教学是当前教育发展的方向，它体现了信息技术给教育领 域带来的变革，同时也体现了教育需要这种现代化的手段进行推动和促进，在实 际教学中恰当运用多媒体能促进多元学科的整合，构筑知识、情感、技能相融合 的高智慧教与学体系。本文从多媒体运用的基本原则、开展多媒体教学的保障措 施、多媒体运用于教学的课堂模式、运用多媒体教学的基本策略、整合传统教学 与多媒体教学结合的基本方法、建立一套多媒体教学的质量评价体系六方面进行 探讨，与同仁共勉。 【关键词】：多媒体实践杂谈 【前言儿人类已经跨入二十一世纪，初见端倪的知识经济不仅预示着经济 社会生活将发生新的巨大变化，更预示着信息社会已经来临。信息的获取、分析、 处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。以计算机 技术和网络技术为主的多媒体信息技术，已在社会各领域得到广泛的应用，并逐 步改变着人们的工作、学习和生活方式。在教育领域，各个学校也相应投资建成 了微机房、多媒体教室，建成了校园网，达到了班班通、校校通。现代教育技术 越来越广泛的应用于教育教学，课堂教学模式与方法发生了重大的变革，在现实 的教学活动中，许多学科用现代教育技术来充“门面”，忽视了现代教育技术在 教育教学中的真正作用，没有能充分发挥现代教育技术应有效能。如今很多学校, 尤其是农村地区学校资金紧缺的条件下，如何运用好这些硬件资源，提高课堂教 学效益是我们值得探究的问题。为此，我在班级开展多媒体教学的实践中作了一 些探索。 【正文】： 一、开展多媒体教学实践的基本原则 1、方向性原则：作为教师应该充分认识到多媒体技术对教育的重要性和紧 迫性，及时转变教学思想，改革教学内容和方法，优化教学过程，提高教学效率 这个方向。 2、科学性原则：多媒体技术原本就代表着信息技术发展的方向，因此，我 们更应借助科学的理论，运用科学的方法，使学生真切体会到网络资源共享的优 越性、信息技术的实用性。 3、 循序渐进性原则：主要是教师根据学生年龄特点、认知特点和原有知识 基础，遵循由易到难，由简到繁，由技能到理论，循序渐进的原则，从而提高教 师、学生运用多媒体技术口主学习的能力。 4、 差异性原则：教师针对学生不同的知识基础、认知能力、动作协调能力、 思维领悟能力等，设计多层次教学目标，使学生扬长避短，发展个性，实现有差 异的发展。 二、开展多媒体教学的保障措施 1、配齐设备，为教学提供良好的多媒体运行环境。 “工欲善其事，必利其器”，良好的多媒体教学环境是教师进行多媒体教学 的必备条件，所以，必要的软硬件设备、设施是必须的，一般來说：计算机、实 物展台、投影、教学辅助软件等是必须的，条件好的学校还可以配置数码摄像机、 照相机、咅响系统、电了口板等。 2、加强师资培训，提高教师运用多媒体的技能。 首先，加强教师的教学基本功训练，使多媒体辅助教学与传统教学相辅相成, 达到预期的最佳教学效果。其次，为捉高教师运用多媒体教学的技能和水平，学 校要积极组织教师进行多媒体教学的培训，培训现代教学思想及教学理论、多媒 体教学设备的使用、课件的制作，止确处理人机关系，促使教师与学生更好地交 流互动，使相关教师能够系统地了解和掌握多媒体教学的理论和技能。 3、积极开展研讨活动，促进多媒体在教学中的有效运用。 可以运用以下系列活动流程图定期开展研讨活动，促进教师教学水平的提 高。 三、构建多媒体运用于教学的课堂模式。 、展示事实、创设情境。利用多媒体课件展示学科内容基本事实，创设生 动活泼冇趣的教学情境，激发学习兴趣，变“抽彖”为“形彖”，使学生产生学 习欲望。 ［案例］:在教学行程问题时，运用多媒体教学直观演示，创设情境帮助学生理解数量关 系。1.屏幕上首先出现河、山、大桥背景的画面，然后出示一道应用题：有一列火车长300 米，以900米/分的速度通过大桥，桥长2400米，问火车通过大桥需要多少时间？ 2.接 下来有一列火车正开过来，在车头接近桥头时或车尾刚刚走过桥的另一端时，让学生观察火 车和大桥。3.闪烁的线段图，然后分析火车通过大桥的距离和桥长有什么关系？学生通过 观察形象化的火车运行的动态演示，与直观线段图构戚一个整体，使题目中的条件、问题以 及数量关系动态地显现于屏幕中，学生完全处于一种思维高度集中兴奋而愉悦的心理状态, 接受视听信息，很快便能够理解，并表述数量关系，列出正确地数量关系并解答，从而培养 了学生观察力。让学生在原有的生活经验和知识的基础上，充分利用多媒体教学手段，把“抽 象”数学变为“形象”数学，激发学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，使学生感受到数学知 识与生活有着密切的关系。从而达到掌握数学知识、提高学生学习能力的效果。 （2） 、运动宜观、便于思考。