二年级英语的教学设计——第三册Let‘ revise.docxVIP

二年级英语教学设计——第三册Let‘ revise 　　一． 主要内容（Main contents）　　Let‘ revise --- 复习句型：Look at... I hear...　　I wash ... with ...　　It’s ... o‘clock.　　I can ...　　二． 学习目标（Learning objectives）　　1. 能正确使用学过的句型进行表达　　2. 创设各种情景和安排各类学习任务，让同学复习本学期学过的句型。　　3. 培养同学举一反三的能力和综合使用句型的能力。　　三． 教学建议（Teaching suggestion）　　1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）　　Pre-task preparation 是指我们在进入语言学习之前，让同学获得对即将学习的语言资料的第一次感知，让同学尽快进入学习状态的前期准备阶段。通过创立一种愉快的英语学习氛围，把同学自然地带入到复习的气氛中。　　Activity 1 （Song）　　1、教学辅助(Aids)　　1) 电脑（2B-U9-1）　　2）屏幕　　3）录音机　　2．活动过程（Process）　　Steps　　Contents　　Methods　　Purpose　　1　　Sing the song.　　跟着录音机唱 This is the way这首歌，边唱边配上动作。　　复习学过的歌曲，让同学尽快进入到学习的氛围中。　　2　　Say　　看屏幕中出现的图片，说词组　　复习学过的词组，协助同学回忆。　　3　　Sing the song.　　把这些词组放到This is the way的旋律中进行演唱，并做动作。　　同学自编歌词，既复习了词组和句型，又不感到枯燥。　　Activity 2 （Rhyme）　　1、教学辅助(Aids)　　1) 电脑（2B-U9-2）、（2B-U9-3）　　2）屏幕　　2．活动过程（Process）　　Steps　　Contents　　Methods　　Purpose　　1　　Say the rhyme　　全班一起背儿歌：On summer days，并分组扮演。　　复习儿歌，用扮演的方式提高同学的兴趣。　　2　　Say a new rhyme　　看屏幕提示，编新儿歌，分组讨论，然后交流。　　在新儿歌里，练习句型I can...。　　2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）　　While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练：让同学准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到贮存。　　Activity 1（Discuss）　　1、教学辅助(Aids)　　1) 电脑（2B-U9-4）　　2）屏幕　　2．活动过程（Process）　　Steps　　Contents　　Methods　　Purpose　　1　　Look and discuss　　看着屏幕，在小组内讨论妈妈正在对May说什么，准备交流。　　小组讨论让每个同学都有开口练习的机会。　　2　　May， ...　　按小组上来交流，看哪一组说得最正确，语音语调规范。可以要求同学配上动作进行扮演。　　通过交流了解同学掌握的情况。　　Activity 2 （What time is it？）　　1、教学辅助(Aids)　　1）电脑（2B-U9-5）　　2）屏幕　　2．活动过程（Process）　　Steps　　Contents　　Methods　　Purpose　　1　　What time is it？　　看屏幕上的钟点，回答问题：What time is it？　　复习钟点表达法。　　2　　Look at ...　　I see ...　　Listen to ...　　I hear ...　　看着钟面上跳出的动物，两人一组，用　　A： Look at the ...　　B： I see a ... It is ...　　A： Listen to the ...　　B： I hear ... It goes ...　　进行练习。　　通过练习，协助同学分清look和see，listen和hear的区别，并能在真实的场景中正确使用。　　完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使同学的认知逐步从知识外部特征