数学人教版六年级下册鸽巢问题第一课时.docVIP

课题: “鸽巢原理”（1） 教学内容:教科书第69-69页例1、例2及做一做 教学目标：经历“鸽巢原理”的探究过程，初步理解“鸽巢原理”，会用鸽巢原理解决简单的实际问题，发展学生的数学思维。 教学重点：经历“鸽巢原理”的探究过程，初步理解“鸽巢原理” 教学难点：会用鸽巢原理解决简单的实际问题，经历问题的“模型化”。 教学用具：电子白板 教学过程： 学教环节 学生活动设计 教师指导重点 一、导学环节 导入新课 出示目标 自学指导 玩抢椅子的游戏导入。三位同学，两把椅子。 指导（一）： 1、请动手摆一摆：4支铅笔放进3个笔筒里，有几种方法？在小组内交流 2、思考：从四种方法中有什么发现？ 3、你还能用其他的方法证明自己的结论吗？ 指导（二）： 阅读例2比较例1和例2有什么异同? 选择自己喜欢的方法证明这个结论。 总结发现的规律。 谈话：游戏中为什么总有一张椅子至少坐两位同学。今天我们来学习鸽巢原理。 师用大屏幕出示学习目标及自学指导 二、自学环节 学生读书、看书 生根据自学指导在自学记录单上完成自学任务。（在书中画出或记录单上记录） 1、学生动手摆一摆、画一画。 2、同座讨论交流自己的摆法。 3、交流不同的证明方法。 师出示自学记录单，督促生认真观察、讨论、及时完成自学任务 三、互学环节 小组同学根据自学内容互相检测（提问或练习） 组内互学（学生教学生） 小组长安排小组内成员在一起说一说，议一议有几种不同的摆法。 组内交流不同的证明方法。 2、一生回答，其他生补充并评价。 指导小组长组织组内成员各抒己见，教师了解情况。 四、展示环节 班级内汇报 教师教学生（指导讲解点拨拓展） 例1：1、汇报内容：我是***组的***，我给大家汇报交流的是共有四种方法（4,0，0）(3,1,0)(2,2,0)(2,1,1) 2、另一组上讲交流不同的方法：假设法，假设每个笔筒都先放进1支，还剩1支，这支铅笔不管放入哪个笔筒，总会有一个笔筒至少有2支铅笔。 例2：1、汇报不同之处。 汇报不同的方法：假设法。列式：7÷3=2……1 拓展：8本书会怎样？10本书呢？ 师引导思考“总有”、和“至少”是什么意思。 师进行讲解：总有一个笔筒放进2支铅笔。 小结发现的结论：物品数÷抽屉数=商……余数 有一个抽屉至少放：商+1（）个物品。 五、测评环节 当堂练习 当堂作业 1、68页做一做第1题。 2、理解68页上扑克牌魔术的道理。 3、69页做一做第1、2题。 1、71页第1、2题。 2、某班37名同学，至少有4名同学在同一个月过生日。为什么？ 指几名中差生回答把谁看作物体数，抽屉数是谁。 教师巡视学生作业情况 教学反思