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Module 6 Travel Unit2 It’s in the north of China教学设计 　　Module 6Travel Unit2 It’s in the north of China教学设计　　三亚市育才生态区立才小学——李喜梅　　XX年5月20日　　一、教学目标: 　　　　1. 知识目标：　　　　　　（1）要求学生掌握词汇： parentrodehorseclimbholiday　　（2）句型：Where is…?　　It’s in the north/south/east/west of China.　　　　2. 技能目标：　　　　　　（1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；　　　　　　（2）能正确运用动词过去式简单地描述自己的一次旅游经历。　　3. 情感目标：　　　　　　激发学生学习英语的积极性，培养学生学习的自主性，养成他们乐于交流、乐于合作的品质。　　　　4. 学习策略：　　　　　　（1）能积极与他人合作，共同完成学习任务；　　（2）能积极运用所学的知识进行表达和交流。　　　　　　5. 文化意识：　　　　　　感受各地不同的风景和生活方式。　　　　　　二、教学重点和难点：　　　　重点：1、正确理解课文。　　2、用动词过去式来谈论自己的一次旅行。　　难点： 动词过去式的正确运用　　三、教学过程:　　　（一）、听唱歌曲，激发兴趣　　1.Greetings　　2.Listen to a song　　幻灯片播放歌曲Coconut让学生认真倾听,并找出相关信息(coconut)。出示椰子画面（或实物）。　　（二）、互动操练，回忆旧知　　1.T: Where can you see so many coconuts？　　Ss: Hainan.　　引出Where is Hainan ? ，It’s in the south of China. 等句子。　　2.幻灯上出示中国地图，操练这四个方位词,让学生在地图上判断方向。向学生解释在平面图上（例如地图）判断方向，上北下南，左西右东。师生互动做一些简单的复习方向的指令动作，如Point to the west./ Point to the east. 等，让学生感知方向。　　3.地图上的东南西北各呈现四个地名，让学生跟同伴合作，用这四个地名来操练Where is… ? ，It’s in the…of China.这两个句子和四个方位词。　　（三）、多彩幻灯，呈现新知　　播放关于新疆民族风情的幻灯片　　T：Where is it?　　Ss: Xinjiang.　　 T: Have you been to Xinjiang?Where is Xinjiang?　　Ss: It’s in the west of China.　　（四）、阅读讨论，探究新知　　T: I didn’t go to Xinjiang for my holiday. But Lingling went to Xinjiang for her holiday. She was very happy .Do you want to know her story？出示问题,让小组合作阅读与讨论，寻找答案。教师在解决阅读答案的过程中讲解生词、重点词，并板书。　　When did she go?　　Who did she go with?　　Where is Xinjiang?　　What did she ride?　　What mountain did she climb?　　What lake did she visit?　　Did she have a lovely time?　　（五）、互动操练，巩固新知　　T: Last summer, I went to Yunnan for my holiday. Where did you go for your holiday?　　幻灯出出示标有部分主要城市的中国地图。出示对话：　　A: Where did you go for your holiday? X　　B: I went to Yinchuan.　　A: Where is Yinchuan?　　B: It’s in the north of China.　　2.让学生小组合作，组织对话活动，部分学生进行展示。　　（六）、趣味作业，课堂延伸　　1. Recite the text（背诵课文)　　2. Share your traveling stories with your friends.（和你的朋友们分享你的旅游故事。）　　四板书设计：　　Module 6 Tr