人教版七年级下册语文第10课木兰诗导学案教学设计反思.docxVIP

人教版七年级下册语文第10课《木兰诗》导学案教学设计反思 　　人教版七年级下册语文第10课《木兰诗》导学案教学设计反思　　十木兰诗（二课时）　　第一课时　　【学习目标】　　1．了解有关文学常识。　　2．借助注释工具书学习生字新词。　　3．反复朗读课文，整体把握课文内容。　　4．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。　　【重点难点】　　文言词汇积累；理清故事情节。　　【知识链接】　　 1．作家。　　郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。　　2．作品。　　《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。　　【导学过程】　　一、自主学习。　　（一）初读诗歌，读准字音、节奏。理解大意。　　1．给加点的字注音。　　可汗 （ ）（ ） 鞍鞯（ ）（ ） 燕山（ ）辔头（ ）戎机（ ）胡骑（ ）金柝（ ） 朔气（ ）红妆（ ）战袍 （ ）唧 （ ）机杼（ ）倩 （ ）溅（ ） 啾（ ） 姊（ ）云鬓 （ ）著 （ ） 霍霍（ ）（ ）　　2．划分下列句子的节奏。　　（1）问女何所思，问女何所忆。　　（2）但闻黄河流水鸣溅溅。　　（二）在朗读的基础上，理解大意。　　1．疏通文意　　（1）参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。　　问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )　　万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌()　　（2）用现代汉语翻译句子。　　①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。　　②万里赴戎机，关山度若飞。　　③将军百战死，壮士十年归。　　④策勋十二转，赏赐百千强。　　⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。　　二、合作交流。　　1．用自己的话复述故事。　　2．理清故事情节。　　（1）用4——8字概括每节大意.　　第一、二节：决定代父从军；　　第三节： ；　　第四节：十年征战生活；　　第五节： ；　　第六节： ；　　第七节：比喻作结，解答奥密。　　3．《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？　　从《木兰诗》中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句。　　四、背诵课文。　　五、积累。　　1．文言词语积累。　　如：通假字 对镜帖花黄　　　　帖：tiē　贴，贴上。　　火伴皆惊忙　　　　火：huǒ　伙，伙伴。　　实词　　旦辞爷娘去　　　旦：早晨 愿为市鞍马　　　市：买　　东市买骏马　　　市：市场 木兰当户织　　　当：对着　　关山度若飞　　　度：过 赏赐百千强　　　强：有余　　2．按要求默写。　　（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子___________________　　（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子　　（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________　　（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________　　（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________　　【总结反思】　　　　十木兰诗（二课时）　　第二课时　　【学习目标】　　1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。　　2．学习古代劳动人民的爱国精神。　　3．能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。　　 【重点难点】　　体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用；感受北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。　　一、合作探究。　　1．本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？　　2．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？　　3．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?　　4． “万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？　　　　5．“木