数学人教版六年级下册数的运算《解决问题》.docxVIP

第六单元 整理和复习 课 题 第七课时 数的运算（4） 授课类型 复习课 教学内容 数的运算（4） 教学目标 知识与技能： 形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。 过程与方法: 对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。 情感态度与价值观: 形成评价与反思的意识。 教学重点 教会学生理解并掌握分析应用题数量关系的两种方法。 教学难点 形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。 教具准备 多媒体课件。 教学方法 自主探究、小组合作交流。 教学时间 1课时 教 学 过 程 一、复习回顾 1、复习简单应用题。 （1）算一算。 2．列式计算。 （1）200的 4/5是多少？ 题中4/5表示的意义？ （2）甲数是500，乙数比甲数多3/5，乙数是多少？ 题中3/5表示的意义？ 3、根据问题提条件 （1）实际每天比原计划每天多植几棵树？ 五年级平均每人捐多少元？ 小明放学后几分钟到家？ 剩下的书还需要几小时装订完？ 芳芳买笔共花多少元？ （6） 一堆煤实际烧了多少天？ 需要哪两个条件？ 常见的数量关系： 速度×时间=路程 单价×数量=总价 工作效率×工作时间=工作总量 收入-支出=节余 本金×利率×时间=利息 收入×税率=应纳税额 二、知识梳理 1．说一说解决问题时，有哪些主要步骤。 （1）认真读题，理解题意； （2）分析题目中的数量关系； （3）判断解决问题的方法，列出算式； （4）计算； （5）验算。 2．说一说分析数量关系的方法。 教师板书：解决问题常用的分析方法有两种： （1）综合法：从已知信息入手，利用已知信息看能解决什么问题，直到求出未知数。 （2）分析法：从所求的问题出发，逐步找出解答问题所需要的条件，依次推导，直到问题解决。 教师：复杂应用题都是以简单应用题的数量关系为基础的，所以掌握这些常见的数量关系式对我们来说很有帮助。 三、举例说明。（例10） 1、出示教材第78页第10题。学生读题，理解题意。 六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交 1/4。六（2）班交了多少件作品？（两个班共交了多少件作品？） 同学们，你们经常是怎样分析题意的？你知道应用题分析数量关系有几种方法吗？ 2、让学生思考，再在小组中交流。学生汇报。 教师：请你用喜欢的方法来分析这道题吧。 学生分析题意。教师：如果这道题用分析法来分析题意应怎样思考呢？ 3、要求六（2）班交了多少件作品，就要找到六（2）班的作品与什么有关系? 学生回答：通过分析发现，得到六（2）班的作品与六（1）班有关系。同学们画出线段图吧。 教师：六（2）班作品是六（1）班的几分之几？ （六（2）班的作品是六（1）班的“1+”。） 师：求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？ （实际是求六（1）班的“1+”是多少，也就是求32件作品的“1+”是多少件。） 数量关系式：六（1）班上交的件数X（1+）=六（2）班上交的件数 4、教师：求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。 请同学们自己列式解答并检验。 四、变式训练： 六年级举行小发明比赛，六（2）班上交40件，比六（1）班多上交1/4，六（1）班上交多少件作品？ 1、数量关系式：六（1）班上交的件数X（1+）=六（2）班上交的件数 2、教师：已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用什么方法计算？请列出算式，并计算结果。 3、请同学们自己列式解答并检验。 五、课堂作业：教材78页“做一做”第1、2题。让学生独立完成，教师评讲。 六、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 七、课后作业：完成练习册中本课时的练习。 板书设计 第7课时 数的运算（4） 1.解决问题常用的分析方法有两种： （1）综合法：从已知信息入手，利用已知信息看能解决什么问题，直到求出未知数。 （2）分析法：从所求的问题出发，逐步找出解答问题所需要的条件，依次推导，直到问题解决。 2.常用的数量关系式： 收入－支出＝结余 单价×数量=总价 单产量×数量=总产量 速度×时间=路程 工作效率×时间=工作总量 本金×时间×利率=利息 课后小记 义务教育教科书数学六年级下册 第六单元整理和复习数的运算 ——《解决问题》教学设计 执教人： 杜伯军 二〇一七年五月十日