数学人教版六年级下册《有趣的平衡》课件.pptVIP

有趣的平衡 人教版《数学》六年级下册综合与实践 授课：京山县杨集小学 廖静文 有趣的平衡 授课：京山县杨集小学 廖静文 人教版《数学》六年级下册综合与实践 杠杆 “如果给我一个支点，我能撬动地球。” 有“魔性” 支点 平衡规律是什么？ 杠杆为什么能撬动和搬运重物？ 杠杆真的能撬动地球吗？ ？ 1、感受平衡现象 中点 左棋子数 右棋子数 右刻度数 左刻度数 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 平 衡 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 不平衡 1、感受平衡现象 2、实践猜想平衡规律 （学生用直尺模拟跷跷板活动：） 活动一：将尺放到右手的食指上，让其平衡，观察右食指大约在刻度尺的位置。 活动二：在尺的左右两边各放1个棋子，调整到平衡，再观察左、右刻度数是否相等。 活动三：在尺的左边放2个棋子，右边放1个棋子，观察是否平衡？调整到平衡后，再观察左、右刻度数是否相等，哪边大哪边小？ 2、实践猜想平衡规律 左边 右边 刻度数 棋子数 刻度数 棋子数 相同 相同 （相同） （相同） 多 少 （少） （多） 3、实验探索平衡规律 活动一： 活动二： 活动三： 左右两边刻度相同，怎样放棋子，才平衡？ 左右两边棋子数相同，移动到什么位置，才平衡？ 左边塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边塑料袋在刻度4上，放4个棋子，是否平衡？如果不平衡，应放几个，才平衡？ 左边塑料袋在刻度6上放1个棋子，右边塑料袋在刻度3和刻度2上，分别放几个棋子，才平衡？ （学生用平衡尺活动：） 活动操作规则： 小组合作，每组组长安排一位同学提平衡尺中央的绳子，两位同学分别在尺左右端挂的塑料袋内放棋子，调节塑料袋在刻度尺上的位置，一位同学观察是否平衡、读出棋子数和刻度数，另外一位同学填写实验单。 3、实验探索平衡规律 活动 名称 左边 右边 是否平衡 刻度数 棋子数 刻度数 棋子数 活动一 2 3 2 （ ） 平衡 4 3 （ ） 3 平衡 活动二 3 4 4 4 （ ） 3 4 4 （ ） 平衡 活动三 6 1 3 （ ） 平衡 6 1 2 （ ） 平衡 例：按给出的条件，通过平衡操作，在括号内填结果。 3、实验探索平衡规律 例：按给出的条件，通过平衡操作，在括号内填结果。 活动 名称 左边 右边 是否平衡 刻度数 棋子数 刻度数 棋子数 活动一 2 3 2 （3） 平衡 4 3 （4） 3 平衡 活动二 3 4 4 4 （不平衡） 3 4 4 （3） 平衡 活动三 6 1 3 （2） 平衡 6 1 2 （3） 平衡 结果如下： 3、实验探索平衡规律 例：按给出的条件，通过平衡操作，在括号内填结果。 结果如下： 左边 右边 是否平衡 刻度数 棋子数 刻度数×棋子数 刻度数 棋子数 刻度数×棋子数 2 3 6 2 3 6 平衡 4 3 12 4 3 12 平衡 3 4 12 4 4 16 不平衡 3 4 12 4 3 12 平衡 6 1 6 3 2 6 平衡 6 1 6 2 3 6 平衡 3、实验探索平衡规律 平衡规律： 左边的刻度数×棋子数=右边的刻度数×棋子数 3、实验探索平衡规律 4、验证平衡规律 例：当左刻度数为3 ，左棋子数为4不变时，如果右棋子数为4时，则右刻度数应为多少？如果右刻度数为4，则右棋子数应为多少？利用平衡规律计算。 活动 名称 左边 右边 是否平衡 刻度数 棋子数 刻度数 棋子数 活动二 3 4 4 4 不平衡 验证 3 4 4 3 4 4 例：当左刻度数为3 ，左棋子数为4不变时，如果右棋子数为4时，则右刻度数应为多少？如果右刻度数为4，则右棋子数应为多少？计算结果如下： 活动 名称 左边 右边 是否平衡 刻度数 棋子数 刻度数 棋子数 活动二 3 4 4 4 不平衡 验证 3 4 3 4 3 4 4 3 4、验证平衡规律 例：当左刻度数为3 ，左棋子数为4不变时，如果右棋子数为4，右刻度数为3，或者右刻度数为4，右棋子数为3时，是否平衡？用平衡尺操作。 活动 名称 左边 右边 是否平衡 刻度数 棋子数 刻度数 棋子数 活动二 3 4 4 4 不平衡 验证 3 4 3 4 3 4 4 3 4、验证平衡规