数学人教版六年级下册5 数学广角------鸽巢问题.docVIP

数学广角-----鸽巢问题 学习目标 在操作、观察、比较的过程中初步了解鸽巢问题，并运用鸽巢问题的知识解决简单的实际问题。 重点难点 经历鸽巢问题的探究过程，并对鸽巢问题的问题模式化 一、游戏导入： 一副扑克牌除去大小王，至少抽几张就能抽到2张是同色的。 二、学习新课： （一）学习例1 把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？ （1） 学生思考各种放法。 （2） 第一种放法： 第二种放法： 第三种放法： 第四种放法： 1、提出问题。 不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进( )铅笔。为什么？ 如果每个文具盒只放（ ）铅笔，最多放（ ）枝，剩下（　　）枝还要放进其中的一个文具盒，所以至少有(　　　)铅笔放进同一个文具盒。 （二）学习例2 1、把5本书放进2个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进几体书？ 2、摆一摆，有几种放法。 不难得出，不管怎么放总有一个抽屉至少放进（ ）本书。 3、说一说你的思维过程。 如果每个抽屉放（ ）本书，共放了（ ）本书。剩下的1本还要放进其中一个抽屉，所以至少有1个抽屉放进3本书。 如果一共有7本书会怎样呢？9本呢？ 4. 你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现？ 5÷2=2……1 （至少放3本） 7÷2=3……1 （至少放4本） 9÷2=4……1 （至少放5本） 总结：先平均分配，再把余数进行分配，得出的就是一个抽屉至少放进的本数。 三、小组合作交流 四、教师评价释疑。 五、当堂检测 1． 做一做。 （1）7只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？ （2） 说出想法。 如果每个鸽舍只飞进（ ）鸽子，最多飞回（ ）鸽子，剩下(　　)鸽子还要飞进其中的一个鸽舍或分别飞进其中的两个鸽舍。所以至少有2只鸽子飞进同一个鸽舍。 2. 做一做 8只鸽子飞回3个鸽舍，至少有3只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？ 想：每个鸽舍飞进（ ）鸽子，共飞进（ ）鸽子。剩下（ ）鸽子还要飞进其中的1个或2个鸽舍，所以，至少有（ ）鸽子要飞进同一个鸽舍里。 六、总结： “鸽笼原理”又称“ 抽屉原理”，最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的，所以又称“狄里克雷原理”，这一原理在解决实际问题中有着广泛的应用。“抽屉原理”的应用是千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人惊异的结果。下面我们应用这一原理解决问题。 要把a个物体放进n个抽屉，如果a÷n=b……c且cn,那么一定有一个抽屉至少可以放进（ b+1 ）个物体，而不是（b＋c）个 。 七、快乐游戏： 1、摸棋子：一盒围棋棋子，黑白子混放，我们任意摸出3个棋子，至少有2个棋子是同颜色的，为什么？ 2、摸扑克牌：一幅扑克，拿走大、小王后还有52张牌，请你任意抽出其中的5张牌，那么你可以确定什么？为什么？ 八、达标训练 1、六（2）班有30名学生是2月份出生的，所以六（2）班至少有几名学生的生日是在二月份的同一天？ 2、从1，2，3，4，……，12这12个自然数中，至少要选几个数，就可以保证其中一定包括两个数的差是7？