数学人教版六年级下册比和比例(2).docVIP

第（四）单元教学设计 课题 比和比例(2) 主备人 冯 燕 教学 课时 第6课时 授课 时间 审核人 马秀玲 教 学 目 标 1、理解正、反比例的意义。 2、能正确判断两种量是否成正比例或反比例。 3、能熟练地运用比例来解决有关问题。 教学重点 掌握正、反比例的意义。 教学 难点 正确判断两种量成什么比例 教学流程 补充修改 一、师生谈话，引入复习 上节课我们复习了比和比例的一些知识，这节课我们继续复习有关比和比例的知识。 板书课题：比和比例(2) 二、复习正、反比例的意义： 1、复习正比例的意义 （1）什么叫做成正比例的量？ ①两种相关联的量； ②其中一种量变化，另一种量也随着变化， ③这两种量中相对应的两种量的比值一定。 （2）正比例关系怎样用式子表示？ （一定） （3） 正比例关系的图像有什么特点？ （是一条经过原点的直线） 2、复习反比例的意义 （1）什么叫做成反比例的量？ ①两种相关联的量； ②其中一种量变化，另一种量也随着变化， ③这两种量中相对应的两种量的乘积一定。 2、反比例关系怎样用字母式子表示？ （一定） 二、正比例和反比例的比较 相同点：两种相关联的量；其中一种量变化，另一种量也随着变化 不同点：正比例是两种相关联的量的比值一定，反比例是两种相关联的量的乘积一定。 三、判断正、反比例的方法 一找二看三判断 ①找变量 ②看定量 ③判断（如果比值一定成正比例关系，如果乘积一定，成反比例关系） 四、复习用比例解决问题。 1、回忆一下用比例解决问题的步骤。 学生讨论交流，师生总结： （1）审题，找出两种相关联的量 （2）判断两种量成什么比例 （3）设未知数X （4）列比例式，解比例并检验。 2、举例：修一条公路，全长12km，开工3天修了1.5km。照这样计算，修完这条公路一共需要多少天？ A.两种相关联的量是什么？路程（工作量）和时间 B.两种量成什么比例？说明理由,写出等量关系式_________ C.设未知数X，列出比例式 D.解比例并检验 五、课堂小结 谈谈自己的收获！ 课堂 练习 设计 1、 课本第85页练习十七第2、5题。 2、判断下列各题中两种量是否成比例，成什么比例？ ①速度一定，路程和时间。 ②正方形的边长和它的面积。 ③订《少年报》数量和所需钱数。 ④小明从家到学校，行走的速度和时间。 ⑤圆的周长和半径。 ⑥圆的面积和半径 作业 设计 1、一个运输队运一批货物，计划每天运货物25吨，需要27天运完，实际30天才运完这批货物，实际每天运货物多少吨？ 因为( )一定，所以每天运的吨数和运的天数成（ ）比例，也就是说， 每天运的吨数和运的天数的（ ）相等。 2、一个施工队安装一条水管，前6天安装228米，照这样计算，又用了15天才把水管全部安装完，这条水管全厂多少米？ 板 书 设 计 比和比例(2) 正比例：（一定） 反比例： （一定） 教 学 反 思