数学人教版六年级下册百分数解决实际问题.docVIP

百分数 《解决实际问题》教学设计 教学目的： 1、通过教学使学生进一步理解商场的打折问题，并能应用相关 知识点灵活解决实际问题。 2、使学生进一步体会数学来源于生活，又应用于生活，培养学 习数学的兴趣。 教学重点： 应用相关知识点灵活解决实际问题。 教学难点： 应用相关知识点灵活解决实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，探究新知 1.例5：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。 （1）问题：在A、B两个商场买，各应付多少钱？ 选择哪个商场更省钱。 （2）追问：谁能用自己的话说说“满100元减50元”是什么意思？ （3）就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元，不满100元的零头部分不优惠。 (4)学生独立思考，解决问题，指名分享，共同进步。 预设一：230×50%＝115（元） 230－50＝180（元） 预设二：230×50%＝115（元） 230－50×2＝130（元） （5）你同意谁的想法？说说你的理由。 “满100元减50元”就是说每满一个100元都要减去50元，因此应该在原价230元的基础上减去2个50元才对。 2. 归纳总结，提升认识。 （1）你觉得“满100元减50元”和打五折哪种促销方式更实惠。 （2）在什么情况下两种促销方式的结果是一样的？ （3）在什么情况下两种促销方式的结果相差的不多？在什么情况下两种促销方式的结果会相差很多呢？ 二、活学活用 某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。在A、B两个商场买，各应付多少钱？选择哪个商场更省钱？ 三、深入探究。 百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200元减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。 问题：如果两个品牌都有一双标价260元的鞋， 哪个品牌更便宜？ 预设一：260－100＝160（元） 260×60%＝156（元） 预设二：260－100＝160（元） 260×60%×95%＝148.2（元） 你同意谁的想法？说说你的理由。 “折上折”就是先打六折，然后在此基础上再打个九五折，所以第二个同学的方法是正确的。 四、分享收获，共同进步。 五、板书设计 百分数的应用 230×50%＝115（元） 230－50×2＝130（元） 115《130 答：打五折的方式更省钱。