数学人教版六年级下册《自行车里的数学》学案.docxVIP

《自行车里的数学》 学案 【学习目标】： 了解自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。 运用所学的圆、比例等知识解决问题，经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。 【学习重难点】：理解自行车前进是前、后齿轮之间的比例关系的运用。 【预习导学】： 1. 看一看，想一想：自行车哪里有数学知识？ 2. 找一辆普通自行车，测量以下数据： 前齿轮齿数 后齿轮齿数 车轮半径 你有什么办法知道：这辆自行车蹬一圈前进的距离？ 3.自行车是怎么行进的？ = 1 \* GB3 ①观察自行车，用脚蹬脚踏，（ ）转动，带动（ ）也转动。（ ）和（ ）一起转动，从而推动前轮转动。 = 2 \* GB3 ②前齿轮和后齿轮的齿数是不一样的， 的齿数多， 的齿数少，前后齿轮是通过链条联系的，前齿轮转过一个齿， 后齿轮 。 4.如右图，大圆周长是小圆周长的4倍，那么大圆转一圈 小圆转 圈。如果用S大和S小分别表示大圆和小圆的周长， 那么大圆转一圈小圆转过的圈数可以表示为 。 【课堂导学】： 【学习任务一】：探究普通自行车蹬一圈，能走多远？ 1、想一想，你有什么办法可以得到普通自行车蹬一圈前进的距离？ 在小组内详细说明一下你的方法，说一说你的方法有哪些优、缺点？ 3.探究：求“普通自行车蹬一圈前进多远”的计算公式 = 1 \* GB3 ①想一想：蹬一圈车子走的距离和什么有关？ 蹬一圈车子走的距离=（ ）×（ ） = 2 \* GB3 ②思考一下：蹬一圈是不是就是车轮转了一圈呢？ 蹬一圈是谁转了一圈？又通过链条带动谁转起来了？ 后车轮转的圈数实际和谁转动的圈数相同？ = 3 \* GB3 ③链条间的孔与前后齿轮的每个齿对应，前齿轮转过一个齿，后齿轮也一定 。前齿轮转多少齿，后齿轮也 。 虽然前齿轮、后齿轮的齿数不同，但（ ）是相同的。 所以（ ）×（ ）=（ ）×（ ） = 4 \* GB3 ④由此推出： 前齿轮转动1圈时，后齿轮转的圈数= = 5 \* GB3 ⑤蹬一圈车子走的距离=车轮的周长× 3.各组用课前收集所需要的数据，带入上述模式，求出答案。 【学习任务二】研究变速自行车能组合出多少种速度 （1）有一种变速自行车有2个前齿轮，6个后齿轮，能变化出多少种速度？ 前齿轮齿数 齿数比 后齿轮齿数 48 40 28 24 20 18 16 14 （2）蹬同样多的圈数，哪种组合使自行车走的远？ 【课堂检测】： 1.一辆自行车的车轮直径是71厘米，前齿轮有48个齿，后齿轮有19个齿，蹬一圈自行车前进多远？ 2.一辆自行车的前齿轮有26个齿，后齿轮有16个齿，后轮的半径为33cm， （1）蹬一圈能行驶多远？ （2）Miss wang家到学校1200米，她骑自行车到学校大约要蹬多少圈？ 3.一辆变速自行车前面有3个齿轮，齿数分别是48，40和32，后面有5个齿轮，齿数分别是28，24, 20, 18和16。 这辆自行车蹬一圈，车轮最多能转 圈。 自我总结：谈谈你的收获！你还有哪些疑问！