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幼儿园区域活动观察记录（12则） 幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察记录 （一）： 观察对象 丁誉涵 年龄 4 性别 男 所在区角 绘画区 时间 下午14时25分 观察状况记录 绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是 很个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全 是红色，画完就拿给我看了。 评价与分析 在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一 个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了 一件红衣服。 教师介入策略 教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官, 穿衣服。 改善措施及目标 幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师 应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。 幼儿园区域活动观察记录（二）： 观察对象 丁一芮 年龄 4 性别 女 所在区角 手工区 时间 2. 27下午14时20分 观察状况记录 幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角 上，并且排列不均匀。大星和小星星都排列在一行上。 评价与分析 幼儿的年龄特点决定着幼儿的观察不够细致，只看到 国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置 和排列顺序。 教师介入策略 教师明白星星的位置，并引导幼儿观察四颗小星星是 怎样围着大星星排列的。 改善措施及目标 教师在引导幼儿观察时就要重点点明星星的位置和星 星的排列顺序，并个性引导幼儿在粘贴时注意。 幼儿园区域活动观察记录（三）： 观察对象 程鹏瑞 年龄 5 性别 男 所在区角 结构区 时间 下午14时2 5分 观察状况记录 用雪花插片插了一件很雄伟的飞机，机身、机翼飞机 轮子都有，插的飞机很形象。 评价与分析 幼儿的潜力不错，按老师的要求插了一件很形象的飞 机。老师期望幼儿在此基础上自己有更好的突破和创新。 教师介入策略 教师指导幼儿能够再插一个战斗机、直升机、未来的 飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。 改善措施及目标 对于潜力强的幼儿，教师能够制定的目标更高一些。 幼儿园区域活动观察记录（四）： 观察对象 郝澳 年龄 5 性别 男 所在区角 绘画区 时间 下午14点15分 观察状况记录 幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样貌很滑稽， 头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。 评价与分析 这个幼儿是个潜力较强的幼儿，他的绘画功底算是不 错，虽然样貌很滑稽，但却是表现出了 “飞”的样貌。 教师介入策略 其实“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞， 看到了什么，在飞的基础上添画所看到的东西。 改善措施及目标 幼儿绘画的如何飞，怎样飞，不能固定在他的思想里, 我要引导幼儿透过自己丰富的想象，画出飞的样貌，添画 更多丰富的资料。 幼儿园区域活动观察记录（五）: 幼儿区域活动观察记录 观察时间：10月21日 观察对象：龙浦、嘉诚 观察场景：娃娃家 观察情景 下午，孩子们进入活动区开始做游戏，龙浦进入娃娃 家后拿起电话，给妈妈打起了电话。这时，嘉诚看见了上 去就抢，嘴里还说着：“给我打一个，给我打一个。龙浦 不让。两个孩子立刻要抢起来，把那些“小朋友有玩具要 一齐玩，要别人的东西要商量”的话抛在了脑后。我立刻 走过去，说：嘉诚玩具是龙浦先拿到的，等他打完了你再 打好吗？嘉诚虽然不抢了，但仍不甘心地看着龙浦手中的 电话，我灵机一动，找来班上另一部电话并大声说： “铃……嘉诚快来接电话，爸爸找你。”嘉诚高兴地跑来了, 拿起电话：“爸爸，你在上班吗？我把幼儿园搞的乱七八 糟的……”听着嘉诚可爱的话语，我笑了！ 简单分析： 小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己 的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点, 适时介入并加以引导，使矛盾化解，保证了游戏活动正常 开展，又不影响幼儿游戏情绪！ 幼儿园区域活动观察记录（六）： 观察对象 丁婉心 年龄 5 性别 女 所在区角 绘画区 时间 下午14时20分 观察状况记录 幼儿在乐乐超市的货架上画了很多苹果，连线连到了 数字2上，数字与苹果的数量不一样，教师询问为什么要 画这么多苹果，幼儿说喜欢。这个货架为什么连到2上， 幼儿说不明白。 评价与分析 幼儿对老师的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要 让幼儿明白苹果和2是有关系的。 教师介入策略 教师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才 连在一齐，这个架子和2连在一齐，所以就应画两个苹果。 改善措施及目标 能手口一致的点数，并且把货架物品的数量和相应的 数字连在一齐。 幼儿园区域活动观察记录（七）： 观察对象 丁晓凯 年龄 4 性别 男 所在区角 绘画区 时间 下午14时10分 观察状况记录 幼儿颜色涂的不均匀，有些地方涂的很重，有些地方 涂的很浅很淡，涂色时漫无目的，没有耐性，随便涂几笔 了事。 评价与分析 幼儿年龄小，还不明白把水果和叶子分开来涂，他不 会思考水果的颜色，拿到什么彩笔就用什么