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與愛展翅飛翔 太平國小/蕭速農 高雄市國民教育輔導團國小綜合活動領域 『給孩子改變世界的能力-提升學生生活實踐力』教學案例徵件競賽 壹、作品名稱：與愛展翅飛翔 貳、教材與教法設計的理念 分享、關懷與服務一直是我們校本課程主軸發展核心。期盼透過人與自己、人與社會、人與環境之多元學習活動，培養學童尊重生命，發展生活中各種互動與反省，並進一步增進對生命體驗的實踐力。從我們開始著手規劃與參與中小學國際教育推動計畫-國際交流-國際志工活動。經教育局核准，到AIESEC簽訂合約，10月份終於2位馬來西亞國際志工—翠瑩與淑敏到校服務，共同展開與一系列的「與愛展翅高飛」的主題體驗活動。 我們希望透過「愛的認知」、「愛的情意」與「愛的行動」等，規畫從理解、悅納當多元實踐等面向，學童學會知愛、樂愛與行愛等具有分享與關懷情操及習慣，進一步實踐服務他人，建造學校成為愛與服務的社群。本活動方案我們在歷程中體現「愛的分享、愛的關懷、愛的服務及愛的延續」四個主題活動。活動過程中彼此從陌生到相識，從冰冷到熱情，從被動到主動，在在展現關懷與實踐服務的學習歷程。 透過強調經驗教育與做中學之觀點，以合作學習、體驗實踐、角色扮演、社會關懷與服務等多元方式，使學童對於愛與關懷的思索與認知，從身教、對話、實踐到肯定，不僅是對自己和同儕的處境的理解與認識，更進一步透過跨國多元語言、文化的交流與互動，以尊重與欣賞不同文化的情懷，認識國際及全球議題，服務的層次從個人、家庭、學校、社區到跨文化實踐與體驗的學習互動歷程。 貳、教材內容分析 以下茲從本方案創意教學策略及方案架構圖分別加以說明： 一、創意教學策略 (一)統整校本課程與多元文化課程議題融入 學生體驗服務與分享、尊重與感恩 本創意方案結合本校學校本位課程發展主軸，與多元文化課程與服務學習題融入，透過品格教育的陶冶，及統整綜合活動、藝術與人文、語文等領域一系列的學習活動，讓學生體會服務與分享意涵，進一步對他人的尊重與感恩。 (二)以生活經驗為出發 反思生活週遭事件 發現問題進而謀求解決 本學習方案以學生生活經驗為出發，引發出一系列的探索課程。透過活動進程，進一步讓學生反思周遭生活事件，發現問題所在，並謀求問題解決策略及行動。 (三)透過多元文化實踐體驗課程出發 學生展現多元自主學習 本活動以多元文化課程設計為活動架構，從現在、過去、未來的時間脈絡，規劃出「自我經驗出發」、「跨國文化經驗衝擊」、「服務他人與學校、社區」及「師生新的行動力」等，統整不同領域及不同形式的課堂學習、學生自我學習與家庭共同學習等活動，激發學童學習興趣。 (四)學習方式創意多元 透過元評量親師生合作 多元展能 透過包括：「生活與文化體驗分享」、「異國與本土跨文化體驗」、「學童、志工夥伴的實踐服務」、「教師投入國際志工行列」等多元活動，及針對活動主題的多元評量方式，包括角色扮演、口頭發表、團隊合作、學習單等多樣方式，呈現學習成果，提升孩子的多元智能及學習動機，更使孩子獲得成就感。並結合親師合作，以討論故事形式，藉由討論與實際經驗的驗證，進行生活教育的學習及實踐。 二、「與愛展翅飛翔」方案課程架構圖 體驗分享文化關懷 體驗分享 文化關懷 愛的分享 愛的分享 生活體驗的分享 文化深度體驗的分享 離別感恩的分享 愛的關懷 異國文化的瞭解 本土文化的尊重 跨文化交流的學習 與愛展翅飛翔 與愛展翅飛翔 愛的延續教師投入國際志工行列 愛的延續 教師投入國際志工行列 師生與志工持續線上互動分享 愛的服務 志工夥伴的實踐服務 學童的實踐服務 跨年資源回收的體驗服務 服務實踐延續擴展 服務實踐 延續擴展 圖1 本方案課程架構圖 肆、教學方案設計說明 本方案的發展歷程依循著愛的認知、愛的情意與愛的行動等多元面向，學童學會知愛、樂愛與行愛等具有分享與關懷情操及習慣，進一步實踐服務他人，建造學校成為愛與服務的社群。整個活動配合彈性活動課程、語文、藝術與人文課程、綜合活動課程等時間進行教學。在不斷發展與活動展開歷程。 以下綜整「與愛展翅飛翔」主題活動之學習活動主題、學習活動目的、學習活動內容分述如下： 表一 方案課程目的與內容概述 學習活動主題 學習活動目的 學習活動內容概述 【愛的分享】 透過體驗自我生活經驗出發，引起學生關懷與分享學習，展現愛的認知學習，並進一步強化與自己、他人與環境分享的態度。 一、生活的體驗分享：透過寄宿家庭安排，彙集各項家電用電與生活必需品，讓志工體驗我們的愛 二、文化深度的體驗分享：假日與國際志工進行文化、生活與飲食深度之旅 三、離別感恩的體驗分享：離別臨前規劃感恩分享活動，我們與國際志工感受彼此愛的分享與感動 【愛的關懷】 透過學童、教師與國際志工夥伴從熟悉的文化中，體