圆锥的体积 教学设计.docVIP

《圆锥的体积》教案 教学目的 1、使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，并能运用有关的公式解决有关的实际问题 2、培养学生观察、猜想、实践的能力 3、培养学生合作、探究的意识，引导学生掌握正确的学习方法。 教学重点 圆锥的体积计算 教学难点 圆锥的体积公式的推导 教具 等底等高的圆柱和圆锥容器模型各一个、沙土等 教学过程 一、导入新课 1、显示长方形、直三角形，请同学们猜想，分别以AB边为轴旋转一周，将会得到什么几何形体？ 让学生展开想象，作出回答 2、揭示课题：我们已经学过圆柱的体积，今天我们来研究圆锥的体积。（板书课题：圆锥的体积） 二、探究新知 1、师生交流 教师：你觉得圆锥的体积的大小与它的什么有关？（圆锥的底面积和高）你认为圆锥的体积和什么图形的体积关系最密切？（圆柱）如果我们能找到圆锥体积和圆柱体积之间的关系，就可以探求到计算圆锥体积的方法。 你们所说的圆柱和圆锥又有什么关系呢？（等底等高） 2、实验： 教师：请各组同学拿出实验材料 介绍实验方法：先在圆锥内装满沙土，圆锥口要抹平，然后把沙土倒入圆柱内，看看几次可将圆柱倒满。 提出实验要求： = 1 \* GB3 ①实验材料中，圆锥的底面和圆柱的底面有什么关系？它们的高有什么关系？你是怎么知道的？ = 2 \* GB3 ②圆锥的体积和同它等底等高的圆柱体积有什么关系？ = 3 \* GB3 ③圆锥的体积怎样计算？计算公式是什么？ 3、推导公式 教师：我们先来回答第一个问题（略） 教师：我们再来讨论第二个问题（等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的1/3） 教师：大家同意这个结论吗？你们是怎样得出这个结论的？ 板书：底面积×高×1/3 教师：用字母怎样表示？V=1/3SH 4、实际应用： = 1 \* GB3 ①课件出示例1： 先让学生独立计算：1/3×19×12=76（立方厘米） 问：19表示什么？19×12求的是什么？再乘1/3呢？如果题中没有直接给底面积，我们该怎么办？ = 2 \* GB3 ②完成“做一做”第1、2题，只列出算式，不计算。 = 3 \* GB3 ③出示例2： 读题后，四人小组讨论解题思路和方法，然后独立解答，教师巡视指导，做完后，集体订正。 三、巩固练习： 1、课堂作业：练习九3、4题 2、课外作业：练习九第5题 四、小结： 通过这节课的学习，你们掌握了哪些知识？有哪些需要注意的地方？ 板书设计： 圆锥的体积 V=1/3SH 例1： 例2： 1、麦堆底面积：3.14×（4÷2）2=12.56（m2） 1/3×19×12=76（立方厘米） 2、麦堆体积： 1/3×12.56×1.2=5.024（m3） 答：这个零件的体积是76立方厘米。 3、小麦重量：735×5.024≈3693（千克） 答：这堆小麦大约有3693千克。