大气压强教案周南中学.doc

PAGE PAGE 9 《大气压强》教案 周南中学 戴小艳 教学设计说明 （一）总的意图 《大气压强》只是九年级物理教材中的的一节内容，基本属于让学生了解型的知识内容。但在执教过程中并不容易，因为空气看不见摸不着，难以让学生直接感受到大气压强的存在。因此在教学设计中围绕大气压强的存在这一中心设计一系列实验，这些实验都与日常生活密切相关，使学生惊讶地发现平时熟视无睹的生活中的平常事却蕴含着自然科学规律，启发学生关注周围大自然变化规律，培养学生的观察能力。本节课将一些演示实验改为学生实验，同时增加了相当数量的随堂实验。其目的除了让学生体验大气压强外，主要地突出以学生为主体，让学生多动手、多动脑，多在活动中发展。通过活动学会学习自然科学的方法。本节课在设计中还运用了多媒体教学，对于过于宏观，无法用科学实验表达的内容，借用CAI的手段，以画面和结构图的形式简洁明了地展示在学生面前，增加了课堂教学的趣味性，扩大了教学内容的信息量，提高了课堂教学效率。 本节课的随堂实验设计也很有特色，放在学生桌子的器材，都是一些常用的移液管、烧杯和生活中常见强力钩、集气瓶之类。从而创设一种学生自主参与的教学情景，让学生从认识大气的角度出发，从实验出发，从现象出发，从观察出发，不仅仅是学习有关大气压强的知识，而是亲身感受大气压强的存在与“神奇”呢？ （二）具体措施 1.????? 在创设情景上下工夫。 自然科学离不开现实的物理情景，课堂上切合实际的资料是十分必要的，因此我准备了网上查找的相关资料及科学家的故事，在课堂上展示给学生看，并设计了“瓶吞鸡蛋”实验，目的是努力创设好情景。 2.???? 在活动之前做好准备。 （1）????????????????? 是科学分组，使每组都有不同学习能力层次的学生，这样实力保持相对均衡，使竞争与合作的效果更为明显。 （2）????????????????? 是尽可能多地准备一些实验器材，每个学生都有选择的余地，都能够动起来，力所能及做实验。 （3）????????????????? 用玻璃管和洗耳球制成一个长的滴管，探究测定大气压的方法。 3.???? 活动之后，注意总结评价。 让学生展示实验结果，相互欣赏，体验成功的喜悦。 教学教案 教学目标： （一）知识目标 1、理解大气压强的存在，知道大气压强的大小。 2、学会探究、测量大气压强的方法。 （二）能力目标 1.?????????????????? 培养学生对比分析能力。 2.???????????????????? 培养学生观察、思考、分析和概括问题的能力以及应用知识解决简单问题的能力。 3.???????????????????? 通过语言表达实验现象、解释现象，培养学生的语言组织、表达能力。 （三）情意目标 1.??????? 培养学生勤于动手和积极的探究精神。 2.??????? 学会与人合作，培养善于观察、敢于发现的品质。 3.??????? 关注科学、主动参与、合作研究、强化发展自己的意识。 教具准备： 1、??????????器材：移液管、滴管、两只强力钩（橡皮碗）、集气瓶和硬纸片以及烧杯、毛巾、马德堡半球实验、抽气机、吸滤瓶、熟鸡蛋、托里拆利演示器、洗耳球、长玻璃管、烧杯（内盛红墨水）等。 2、??????????? 自制的CAI课件 教学流程： 演示瓶”吞”鸡蛋实验 ↓ 分析大气压产生原因 ↓ 演示马德堡半球实验 ↓ 学生探究大气压存在实验 ↓ 探究大气压测定方法 （演示长滴管吸水实验） ↓ 演示托里拆利实验 ↓ 大气压知识的应用→课后作业 ↑ 如何将吞鸡蛋瓶重新吐出鸡蛋 教学过程： 一、创设情境 引入课题 师：同学们，今天我们学习新知识； [演示瓶吞鸡蛋实验]（这是一个广口瓶和一只剥了壳的鸡蛋，将鸡蛋放入瓶口，塞不进去，现在把酒精棉花丢进去，请大家注意观察。） 师：大家看到了什么现象？ （学生对观察到现象感到非常新奇） 生：鸡蛋进入瓶中。 师：同学们，鸡蛋为什么会掉入瓶子中呢？ （创设问题情境，使学生产生兴趣，引出学习课题） （学生分组展开了激烈的讨论） 生：内部的空气被烧掉了一部分，所以掉下去了。 师：为什么抽掉了一部分空气，鸡蛋会掉下去呢？ （这时，学生显出比较困惑的样子） 师：你前面所讲比较好，请坐，再仔细思考。 生：我认为是这个鸡蛋受到了压力，所以掉下去了。 师：你认为是这个鸡蛋受到了压力，哪么这个压力哪里来的呢？ 生：是空气产生。 [注意：先不加引导，不过限制学生思维，倡导学生探究发现] 师：很好。是外面空气对其有个压力，把它给压进