初一语文共有一片天.DOCVIP

PAGE PAGE 4 初一语文第七单元 《共有一片天》 写作指导教学设计 同济二附中 嵇秀屏 一、教学设计思想 关注环境问题，培养环境保护意识，是时代的命题。 本单元作文命题是《共有一片天》，命题意图：结合《地球，我们的家园》单元阅读文章，引导学生回顾自己的生活，在生活中我们如何与他人、与自然和谐共处，选取一个或者几个生活场景，展现人与人、人与自然之间的友好和谐。本命题的可写范围是很广泛的，如何让学生在作文时能言之有物，言之有情，需要在单元教材教学过程中，有一个材料内容和语言表达的积累过程。 通过《可爱的地球》学习，学生了解了地球是适宜人类居住的乐土，懂得了地球大家园的“可爱”； 在教学之后，要求学生通过进一步查阅课外资料，完成《地球自述》小作文一篇，语言要求模仿课文：学用简洁富有美感又有幽默色彩的语句，说明性语言应表现出语言的准确性。 通过《罗布泊，消逝的仙湖》和《大芦荡，你还在守望吗？》这两篇课文的学习，看到了人类由于自己的盲目与无知造成了如此触目惊心的环境悲剧，理解大芦荡守望与人和睦相处的那一天；同样通过查找资料的方法了解“太湖蓝藻爆发”的危害，表达上着重训练学生的对比手法的运用和比喻句的表达。（选文附1） 《警惕生物入侵》和《大树和我们的生活》一反一正，提出保护环境的两个必须实施的行动。《警惕生物入侵》是学生自主活动学习的一篇课文。小组集体课前备课，课堂上分组展示汇报成果，学生们在课前由于充分地掌握了相关资料，将“警惕”的理由阐述得翔实而又生动，进一步理解了科学的重要性、人与自然和谐的重要性。课延伸设计的为“为维护生态平衡献计献策”。 《大树和我们的生活》透过大树的高贵和智慧，让学生再一次体会生命的哲学意义，加深理解人与自然和谐相处的重要性；学习作者凝练性的语言表达和对比性的词语运用。 同时，集合本单元的“综合学习”落实在每篇课文的教学中，这样学生的单元作文水到渠成。 二、教学目标 1．学生回顾自己的生活，寻找自己如何与他人、与自然和谐共处的小故事，组织材料，完成叙事。 2．学习运用描写、对比、修辞等手法。 3．通过写作，加强在生活中与他人、与自然和谐相处的重要意识。 三、重点难点 重点：能围绕主旨完整清楚地叙述一件事。 难点：1．以记叙为主，学会运用描写、对比或比喻的修辞手法。 2．在叙述基础上议论，写出自己独特的感悟。 四、教学过程 三、教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计说明 步骤一 课前准备 单元教学中，落实学生完成《地球自述》、《太湖蓝藻爆发前后》、《掌握描写“三段论”》《哲理性语言仿写》 根据课文的学习相应完成（做在小作文本上） 平时的训练是写作的基础，为本单元的作文教学积累素材、训练表达方法 步骤二 激情导入 播放视频 （百度搜索“人与自然”）即可 观看人与人、人与自然和谐相处、祥和的视频。 自然温馨的画面能激发学生创作灵感，同时为作文命题审题伏笔。 步骤三 审题 出示作文题《共有一片天》引导学生审题 学生讨论、明确1：谁与谁“共有一片天”？——地球上的一切生灵。明确2：中学生作文选材主题要积极、健康向上；集合单元的学习要求应该表达“我们如何与他人、与自然和谐共处”的小故事，体现和谐温馨的生活。如果是反面事例，要有正确的主体观。 在共同的审题的基础上，帮助学生正确选材。 步骤四 选材 引导学生回忆刚才的视频画面或回顾自己的生活，选取一个或者几个生活场景。 学生阅读、讨论、明确选材： 1．居民与小区绿化 2．野生动物上餐桌的可耻 3．自己到乡下外婆家一次当鸭官的经历 4．自己的植树经历和感悟 5．看耍猴人的表演引发自己的感慨 6．一次领养娃娃鱼的认识 7．一次捕鸟、放鸟的感受 8．同学之间的友好相处 9．邻里之间的友好相处 10．太湖蓝藻爆发危害启示 …… 作文选材的讨论与交流可以拓展每一位学生的思维空间，用智慧启迪智慧，启发学生平时要养成观察生活、思考生活的好习惯。 步骤五 写作要求 范读优秀小作文 1．强调格式要求 2．强调语言要求： 修辞、描写等句用铅笔划出浪线 边听读边思考：好在哪里？ 交流后明确：准确表达语言，描写细致，语言恰当、生动形象，还可以模仿学过的课文中的语言 让学生在作文中运用修辞和描写手法变为有意识的主动行为。 步骤六 布置作业 完成作文《共有一片天》 自修课独立完成。成中后要求修辞句和描写句自己用铅笔划出。 避免回家用网上现成作文 五、教学反思（略） 初一语文第七单元 《共有一片天》 作文讲评 教学设计 同济二附中 嵇秀屏 一、教学设计指导思想： 好文章是改出来的。唐代有贾岛“推敲”的佳话，宋代有王安石“春风又绿江南岸”的经典，但是，要求学生修改文章，应该掌握学生的学习能力和心理的特点，不能要求学生做面面俱到的修改，只要是一改一得也算是成