数学人教版六年级下册比和比例复习课.docVIP

比和比例复习课（1） 教学目标： 1、使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速地解比例、化简比和求比值。 2、在复习整理和交流学习的过程中，培养学生归纳、总结等自我复习能力。 教学重点： 理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 教学难点： 能理清知识间的联系，建构起知识网络。 教学过程： 一、复习导入 教师：我们已经学习了比和比例，你知道比和比例的哪些知识？ 学生逐一说出一些知识后，教师揭示课题。 二、探索交流，解决问题 （一）、复习比和比例的意义和基本性质。 比 比例 意义 构成 基本性质 性质应用 （二）、复习比、除法、分数的联系和区别 名称 联系 区别 比 前项 比号 后项 比值 比的基本性质 一种关系 除法 被除数 除号 除数 商 商不变的性质 一种运算 分数 分子 分数线 分母 分数值 分数的基本性质 一种数 （三）、复习求比值和化简比 举例 一般方法 结果 求比值 化简比 （四）、例题与练习 1、化简下列各比并求比值： 3.6：1.4 2 EQ \F(1,7) ：0.8 1 EQ \F(1,8) ： EQ \F(4,5) 500千克：2 EQ \F(1,2) 吨 1米10厘米：15分米 EQ \F(7,8) 日 ：12时 2、解比例 EQ \F(3,5) ：x＝ EQ \F(1,3) ：2 EQ \F(3,x) ＝5：2 EQ \F(4,5) ：1.4＝75%：x 0.25：x＝15：100 EQ \F(1.5,0.2) ＝ EQ \F(x,0.4) EQ \F(2,5) ：x＝0.3：0.5 例：李师傅昨天6小时做了72个零件，今天8小时做了96个零件。 （1）写出李师傅昨天和今天所做零件个数的比，所用时间的比。 （2）这两个比能组成比例吗？你的依据是什么？ 小结：判断两个比能否组成比例 EQ \B\lc\{ (\A\al ( 1、比值是否相等, 2、两个外项的积是否等于两个内项的积, 3、化简比结果是否一样) ) 3、利用你喜欢的方法判断下列哪组中的两个比是否可以组成比例，并把它写出来。 6：3和8：5 0.2：2.5和4：50 EQ \F(1,2) ： EQ \F(1,5) 和 EQ \F(5,8) ： EQ \F(1,4) 1.4：2和7：10 4、根据要求写出一个比例式 （1）两个外项分别是3和x，两个内项分别是9和12。 （2）等号左边的比是x：5，右边比的比值是5。 （3）使各项都是整数，且两个比的比值为0.8。 （4）用21、3 、 EQ \F(7,8) 、0.125四个数组成比值不同的比例。 5、判断 （1）1克药放入100克水中，药与药水的比是1：100。 （ ） （2）两个圆的半径的比是2：3，它们面积的比是4：9。 （ ） （3）如果A ：B＝3 ：4 ，那么3A＝4B 。 （ ） 6、填空 （1）（ ）成＝ EQ \F(20,（ ）) ＝（ ）÷20＝0.8＝（ ）%＝（ ）：60 （2）甲数是乙数的1 EQ \F(1,2) ，甲、乙的比是（ ），比值是（ ）。 （3）3x＝4y,（x、y都不为0），x和 y的比是（ ）：（ ）。 7、选择 （1）两和正方形的边长的比是3：5，它们面积的比是（ ），周长的比是（ ）。 A、1：3 B、3：5 C、1：25 D、9：25 （2）把100克白糖放如1000克水中，糖和水的比是（ ） A、1：12 B、1：11 C、1：10 D、1：9 （3）比的前项扩大2倍，后项缩小2倍，比值（ ） A、扩大4倍 B、缩小4倍 C、不变 D、扩大2倍 （4）甲数的 EQ \F(3,5) 等于乙数的 EQ \F(5,6) ，乙数与甲数的比是（ ） A、25：18 B、18：25 C、1：2 D、2：1 三、回顾整理，反思提升 通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、布置作业