数学人教版六年级下册扇形统计图.docVIP

重庆市教研员能力提升培训指导课重建教学设计 ? 扇形统计图 蒋妍伶 教学目标： 1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 教学重点： 了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。 教学难点： 理解扇形统计图的特点和作用。 一、情境导入，复习引新。 1、师：同学们，你们喜欢体育运动吗？谁来说说你喜欢什么运动项目！（学生介绍） 2、课前，蒋老师对六（1）班同学最喜欢的运动项目进行了调查，并制成了统计图。请看：（ppt出示条形统计图） ??? ? ? ? ? （1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息? （喜欢跳绳的人数最多，喜欢其他的人数最少。解释其他指什么？就是除了跳绳等四个项目以外的运动项目，如足球） ?(2)还记得条形统计图的最大的优点是什么吗？ （条形统计图的作用：可以清楚地反映各种数量的多少。） （3）对，它的优点就是可以让我们清楚地看到各种数量的多少。 （4）根据这个统计图，你能提出相关的数学问题吗？（能提除法问题吗？联系百分数的知识） 2、提问：要计算喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分之几？该怎么算？ 学生回答后，师出示：×100% 3、请你选择一个喜欢的运动项目，算算该项目人数占全班总数的百分之几。 ?汇报计算结果。 4、问：你能在条形统计图中直接看出每个项目占总人数的百分之几吗？你呢？你呢？ 二、学习扇形统计图（15分钟） （一）认识扇形统计图。 1、师：老师这里有一幅统计图，一眼就能够看出每个项目占总人数的百分之几。 请看：（ppt出示扇形统计图） ???2、揭示课题：像这样的统计图，我们把它叫做？（扇形统计图）。板书课题。今天我们就一起来研究它。 （二）认识扇形统计图的特点。 1、谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息呢？ （1）让一学生说。（喜欢跳绳的占15%） （2）问：15%指的是哪一块？请你上来指一下。是什么形状？（扇形）。其它的呢？（也是扇形）。正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示的，所以我们把它叫做扇形统计图。 2、你们还知道哪些信息？ （1）30%表示什么意思？（多指两人说）是以谁为单位“1”？ 生可能说：喜欢乒乓球的占总人数的30%。 （2）问：总人数指的是图中的哪个部分？（整个圆）。 （3）师：结合图，请你再说说30%表示什么意思？ （4）再问：用圆代表什么？（整体）。板书：总数 3、（1）问：20%又表示什么？…… （2）回忆：20%是怎么算出来的？（用喜欢篮球的人数除以总人数） 刚才我们说总人数就是总体，而代表篮球的这个扇形也就是总数的一部分。（板书：部分） （3），我们也可以说喜欢篮球人数与总人数是什么关系呢？（部分与总数）结合图，看看谁是部分？谁是总数？（喜欢篮球的部分占整体的24%）。你喜欢的是哪一部分？占总数的百分之几？ （4）师：对，扇形统计图的特点就是能让我们一看就看出部分占整体的百分之几。板书：占、百分之几 （5）你所喜欢的那个项目占整体的百分之几呢？ 4、（1）你还知道哪些信息？ 如果有学生说到：喜欢乒乓球的人最多！喜欢足球的人最少！ （2）老师问：你是从哪里看出来喜欢乒乓球的人最多的？（数字）还有其它方法能一眼就看出来吗？（扇形面积最大） （3）师小结：真是个善于观察的孩子！扇形统计图中既可以根据数据的大小来判断人数的多少，更可以直接通过扇形面积的大小来判断喜欢哪个项目的人最多，喜欢哪个项目的人最少！ （4）喜欢什么项目的人最少？你是怎么看出来的？ 5、看着这个扇形统计图，你能直接算出喜欢每个项目的具体人数吗？为什么？ 师：对，只有在总人数这个整体已知时，我们才能算出部分量来！ 6、如果这个班共有40人，请你算出自己喜欢的项目有多少人？（生列式在练习纸上） 汇报。喜欢跳绳项目的有几人？选跳绳的举手。你是怎样列式的？（生：……） 喜欢篮球项目的有几人？……有没有选其它项目的？ 7、对照原来的条形统计图，你算对了吗？（ppt出示原图）。算对的请举手。 每个项目的具体人数能在扇形统计图中直接看出来吗？ 8、通过刚才的学习，比较这两幅图，想一想：扇形统计图与条形统计图有什么相同之处？又有什么不同呢？再与小组的同学讨论讨论！（ppt出示比较图）。 相同点是？（有名称，有统计项目，都有数据） 不同点是？（形状，数字的意义） 9、我们以前还学习过什么统计图？（折线）看看，折线统计图，是否也具备条形与扇形统计图的相同的特征呢？（学生观察比较） 10、师：对，所有统计图都应具备名称、统计项目、和数据这三个要素！可是每种统计图又都有各自的优点和不足。回顾我们今天认识的扇形统计图，想想它有什么优点