数学人教版六年级下册数的认识-整数.docVIP

第1课时 数的认识-整数 课题 数的认识-整数 课型 复习课 年级 六年级 备课人 黄代海 设计说明 本节课的主要内容是数的分类以及与之相关的概念。教学中，发挥集体优势，让学生通过交流归纳相关的知识点，并结合具体实例去理解，将自主学习与小组交流相结合。这样，不但培养了学生归纳的能力，而且学生对知识的理解也更透彻。 学习目标 1.进一步理解整数、自然数、负数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别，掌握整数的读写和数轴上的表示。 2.掌握十进制计数法和整数、小数的数位顺序，熟练地进行数的读写和大小比较。 学习重点 1.理解整数、自然数、负数等概念的意义。 2.十进制计数法、数位，整数的改写和省略。 学习难点 负数的意义；大数的读写;整数的改写和省略。 学前准备 教具准备：PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 备注 一、引入新课。 师：小学阶段，我们学过了哪些数？数的组成你知道吗？ 这节课，我们就一起复习数的相关知识。 学生完成活动一的第一部分任务，交流讨论。 二、自主探索，体验新知。 1.理解数的含义。 （1）PPT展示素材主题图信息 在这些信息中，你能找哪些数，并说出它们分别属于哪一类数。 你知道这些数在所给信息中的含义吗？生汇报交流。 板书课题-数的认识-整数 2.自然数，负数的认识及整数的分类。 （1）课件展示数轴，表示一些整数并分类，回答活动二的问题。 （2）把我们学过的数分类整理，想一想怎样整理既完整又清楚 强调：0也是自然数，但它既不是正整数，也不是负整数。正整数和负整数表示一对具有相反意义的量。 3.PPT展示活动三： 试着读出下面各数 49205137580读作：__________________ 106000000读作：__________________ 1030500800读作：__________________ 8000406000读作：__________________ 试着写出下面各数 七万五千三百六十四写作：_______________ 四百三十万零五十六写作：_______________ 十五亿二千零九万写作：_______________ 课件介绍： 十进制计数法、计数单位、数位、位数 整数的读法：读一个多位数，从高位到低位，一级一级地读。每级都按照个级的读法来读，读亿级、万级时，必须加上“亿”字或“万”字。每级末尾的“0”都不读，其它数位有一个或连续有几个“0”的都只读一个零。 读数时，先画出分级线，再读数，这样可以快速、准确地读出一个多位数。 整数的写法：写数时，按从高位到低位的顺序，一级一级地写。哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。写完后，画上分级线检查，每一级都只能写四位，不要多写或少写0。 学生独立尝试完成活动四。 总结并比较整数的改写和省略：一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的尾数，写成近似数。 整数的大小比较： （1）正整数大小的比较：位数不同的正整数比较，位数多的数就大；位数相同时，从左起第一位大的数就大，如果左起第一位数相同，就比较左起第二位，第二位的数大这个数就大，以此类推直到比较出数的大小。 （2）负整数大小的比较：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。也就是负号后面的数越大，这个负数就越小。 （3）整数大小的比较： 正整数＞0＞负整数 1.学生找数并分类有整数、小数、百分数… 2.（1）讨论分法，汇报交流。 （2）学生理解分数、百分数和小数的意义及相互联系。 3.学生自主完成活动二，总结回答后面的问题。 问题1：形如怎样的数是整数？有没有最大的整数？最小的整数了？___________________________ 问题2：形如怎样的数是自然数？有没有最大的自然数？最小的自然数了？ ___________________________ 问题3：“0”是什么也没有？还是…？试着说说你的理解。 ___________________________ 问题4：请用树形图表示整数的组成 （1）学生独立完成活动三。 （2）交流讨论读写的技巧。 学生完成活动四，自己回顾总结整数的改写和省略。 学生小组交流整数大小比较的方法。 三、 当堂检测 一．填空： 1、比0小的数叫做（ ）数。最小的自然数是（ ）。自然数的单位是（ ） 2、如果大雁向南飞50米记作+50米，那么-29米表示（ ）。一艘潜 水船艇在海面以下-66米处，位置表示为-66米，一条鱼在潜水艇下10米处，它的位 置表示为（ ）。 3、5060086540读作( )。我