数学人教版六年级下册平面图形的周长和面积总复习.docxVIP

《平面图形的周长和面积总复习》教学设计 平南县思旺镇双上小学 张晓 美好预学 1、引导学生回忆整理已学过的平面图形的周长和面积计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 2、通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，培养学生数学来源于生活，又运用生活的数学意识。 3、渗透“事物之间是相互联系的”等辩证唯物主义观点，引导学生数学探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，学会学习方法。 4、采用小组学习的方法，让学生在讨论、交流中参与学习活动，培养学生的合作意识、学习能力。 美好知识 1、帮助阿凡提解决问题 2、复习周长和面积的意义。 （1）小学阶段学习过哪些平面图形？ （2）什么是平面图形的周长？ （3）什么是平面平面图形的面积？（板书：面积——表面或平面的 大小）计算面积的常用单位有哪些? 3、复习平面图形的周长。 （1）出示标上数据的六种图形，请学生计算周长。 （2）学生汇报后提问：这些图形中哪些可以用公式来求周长？ （3）请学生回忆几种图形周长的计算公式。 （4）讨论平行四边形、三角形和梯形这三个图形没有计算周长的公式，我们是怎么求周长的？你能根据平行四边形的特征也给它总结出一个计算周长的公式吗？ 4、复习平面图形的面积。 （1）出示标上数据的六种平面图形，请学生计算面积。 （2）回忆六种平面图形面积计算公式的推导过程。 美好例题 1.一块三角形菜地的面积是0.25公顷，菜地的底为125米，高是多少米？ 0.25公顷=250平方米 250×2÷125=4米 答：高是4米。 美好检测 一、填空题 1.一个半圆直径是4厘米，它的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。 2.一个平行四边形的面积是18平方分米，与它等底等高的三角形面积是（ ）平方厘米 3.圆可以剪拼成一个近似的长方形，这个长方形的长相当于圆周长的（ ）%，宽是圆周长的（ ） 4.用3个边长是10厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是（ ），周长是（ ）。 5.用一根长2米的绳子将一只羊栓在一根木桩上这只羊最多能吃到（ ）平方米的草。 二、判断 1.半径是2厘米的圆，周长和面积相等。 （ ） 2.大圆的圆周率大于小圆的圆周率。 （ ） 3.边长是4米的正方形，它的周长和面积是相等的。 （ ） 4.三角形的面积是平行四边形的面积的一半。 （ ） 5.把一个平行四边形活动框架（四根木条钉成的）拉成一个长方形，那么原来平行四边形与现在长方形相比周长不变、面积变了 。 （ ） 三、解决问题 1.一块三角形菜地的面积是0.25公顷，菜地的底为125米，高是多少米？ 2.卧室里的挂钟的底板是从一块长1.2米，宽0.6米的长方形簿片中剪下的一个最大的圆，你知道这个圆有多大吗？ 美好拓展 唐僧拿出三条都是31.4米长的绳子，已知八戒围成的长方形的宽是5.7米，他这块地的面积是多少？沙僧围成的正方形的面积是多少？孙悟空围成圆形的面积是多少？ 课外实践活动 研究的问题：城市排水工程建设中，井盖的横截面为什么一般都建成圆形的？ 研究的方法：①实地考察：②查阅资料；③请教身边的人；④走访技术人员。 研究的结果：以“圆形井盖好处多”为题，写一篇科学小论文。 板书设计： 平面图形的周长和面积 周长：所有边长的总和； 面积：表面或平面的大小。 教学反思 在课堂上创设了帮助阿凡提解决问题的情境，自然引出本课所要复习的内容——平面图形的周长与面积，抓住学生的兴奋点，激活学生已有的知识沉淀，让学生以良好的心理态势进入梳理复习。 齐读课题后，我让学生看课题自主提问：引导学生回忆小学阶段学过的六种平面图形，在大脑记忆库中再现周长和面积的含义。然后分层次复习平面图形的面积及推导，根据推导过程中的关系，认识到最基本的图形是“长方形”，体验转化思想，对数学规律进行概括，再引导交流合作将头脑中的网络图呈现在纸上，安排这样活动让学生学会整理知识，形成知识网络。使学生思路更明朗。接着教师利用网络图，引导学生交流，进一步明确无论有无公式，周长都是根据意义来计算，周长公式只是周长计算的一种简捷的方法；不同图形在面积计算上有着一定的内在联系，图形之间存在着相互转化的关系。培养学生学会数学思考，初步感受辩证思想。