手工艺制作 课程标准.docVIP

《手工艺制作》课程标准 课程基本信息 课程代码： 适用专业： 产品设计 学 时 数： 54 学 分： 3 先修课程： 造型基础、构成基础 后续课程： 产品模型制作 课程性质 课程的类型：专业基础课程 本课程是产品设计制作的一门专门化方向课程，是学生学习立体造型技艺的实践性课程。目的是培养学生立体造型观念和立体形态塑造能力，提高学生的艺术素养。同时，通过教学实训使学生能够了解相关的产品造型知识，掌握一定的产品形态塑造和模型制作技能，为今后从事产品造型设计制作打下良好的造型基础，也为职业生涯的可持续发展做好准备。 课程教学目标 通过任务引领的项目训练活动，使学生了解手工艺的基础知识，掌握手工艺制作的方法和一般造型规律，引导学生了解工艺美术的特点，正确认识立体造型的体积概念、空间概念以及形态表现的关系，掌握基本的手工加工方法和技能，同时提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力。 职业能力目标： 1、了解工艺制作的基本材料、工具知识以及制作方法。 2、能用手工技能表现工业产品造型。 3、能制作有一定技艺特点的小型工艺品。 课程设置与设计思路 本课程以就业为导向，通过与产品设计制作相关的工厂企业的调查，对产品设计制作专门化方向所涵盖的工作岗位进行工作任务与职业能力分析，以专业设计与制作的工作任务为引领，以基础造型能力为主线，以工业产品相关企业应具备的岗位职业能力为依据，选择与工作任务和工业产品造型设计制作职业技能鉴定相关的、学生比较感兴趣的操作内容，按照能力掌握的难易程度，以循序渐进的方式组合，由浅入深、从易到难地培养学生的装饰表现能力。 本课程以产品设计典型内容为载体组织教学活动，按照产品三维造型设计工作过程设计教学过程，将工作任务与基础知识、基础技能的学习和掌握紧密联系起来。强调动手能力的培养，使学生能多接触材料，了解工艺，增强学生的直观体验，增加学生的职业知识，激发学生的学习热情和兴趣。 教学内容与学时分配 表1. 课程项目（学习情境）内容与学时分配表 项目编号 子项目名称 知识目标 能力目标 参考课时 1 手工艺制作相关知识 1、工具的性能与使用技术。 2、工艺流程。 3、工艺品制作方法。 1、工艺雕塑类型与特征。 2、工艺雕塑形式与工艺。 3、工艺雕塑材料与手法。 4、历代优秀工艺雕塑作品欣赏。 12 2 材料加工 1、掌握分析材料加工技巧 2、工艺产品的设计与制作 1、软材料的审美与加工方法 2、硬材料加工技巧 3、材料的审美形式和组织方法 12 4 小型工艺品制作 学习工具使用和制作方法，通过临摹制作小型工艺品(或工艺品局部)，掌握基础的制作技艺。 熟悉材料特点与工艺制作要求 30 教学条件保障 1、大教室；2、宽面画桌；3、绘图工具；4、颜料；5、纸张。 工作效果评价 1、考核学生的工作态度；2、工作完成的质量；3、对技法的正确应用能力。 教学方法建议 本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。 课程教学实施 七、教材选用与编写建议 （1）必须依据课程标准编写教材。 （2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。 （3）教材应根据岗位职业能力的要求，加强对造型表现速度和准确度等方面能力的训练。 （4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂。要多介绍优秀的与本专业联系比较紧密的工业产品作品，并加以分析评述。 （5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。 八、教学资源开发与利用 （1）注重开发具有知识性质和工艺品生产特点的多媒体课件，结合企业生产项目，侧重培养学生的实践能力，以利于学生在动手制作中体会工艺品的艺术语言。 （2）注重利用博物馆和艺术展览等社会条件，观摩学习优秀的工艺作品，让学生从中提高艺术鉴赏能力，结合学习任务提高学生的艺术表现能力。 （3）搭建产学合作平台，充分利用工艺美术行业的企业资源，组织学生参观、实训和毕业实习，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。 （4）利用上海职业培训实训中心，将教学与培训合一、教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。 九、教师能力要求 具备产品造型和手工艺制作的专业知识，教师要充分利用实训环节的教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，增强教学的开发性和灵活性。教师的教学过程主要以学校的实践指导教师或企业指导教师共同完成，采取学生真实地做，教师跟踪的指导形式展开教学。 考核方式与标准 （1）突出形成性评价，结合课堂训练、课堂比赛、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，注重平