数学人教版六年级下册数的运算 .docVIP

小学数学 （学科）导学案 年级：六（下） 内容 数的运算（1） 设计者 胡汉中 课时 第三课时 复习目标 1、能熟练进行计算整数、小数、分数的四则混合运算和估算，灵活运用运算定律进行计算。 2、能根据实际情况，选择合适的计算方法。 3、培养数感，养成认真做题的良好习惯，感受数学与生活的紧密联系。 复习重难点 学习重点：理解并掌握四则运算法则，会正确地进行计算。 学习难点：能按运算顺序正确地进行计算，并能灵活地选择合理的算法。 流程 教师行为 学生行为 片1 出示课题 观看课题 片2 谈话出示学习目标 1、能熟练进行计算整数、小数、分数的四则混合运算和估算，灵活运用运算定律进行计算。 2、能根据实际情况，选择合适的计算方法。 3、培养数感，养成认真做题的良好习惯，感受数学与生活的紧密联系。 齐读学习目标 片3 一、提问导入，回顾旧知 提问：我们学过哪些运算？ 加法、减法、乘法、除法 任务： 1. 回忆加法、减法、乘法、除法的知识点 2. 熟悉这些知识的概念 3. 抓住知识点间的关系 4. 整理知识 流程：思考—交流—展示 评价：比比谁掌握更牢固 要求：请根据提示，试着整理这一部分知识。 计算法则可以举例子来说明。 分析例题 片4 （二）汇报交流 任务：说说各种运算的意义。 流程：思考—交流—展示 评价：看看谁说得最清楚。 1. 运算的意义 加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。 减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算， 叫做减法。 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。 除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 认真思考，抢答题目 片5 二、整理复习旧识 任务1：比较整数、小数、分数的四则运算的意义，你发现了什么？ 流程：思考—交流—展示 评价：比比谁说得最具体。 整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法的意义在数学本质上是完全相同的，只是小数乘法和分数乘法的意义从表述方式上有所扩展，出现了一个数的几点几倍或几分之几。任务2：能用图示的形式表示出四则运算之间的关系吗？ 自主思考—交流—展示 片6 二、整理复习旧识 2. 运算的法则 任务：在小组内交流讨论，整数、小数、分数的运算法则有什么相同点？有什么不同点？可以举例说明。 流程：思考—交流—展示 评价：说得具体、正确的得星。 整数、小数、分数加减法计算的相同点：都是把相同计数单位的数相加减。 加减法： 整数加法的计算方法： 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。 整数减法的计算方法： 相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1， 在本位上加十再减。 仔细思考后答题 片7—8 出示片7: 二、整理复习旧识 小数加法的计算方法： 把小数点对齐，从末位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1， 最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。 小数减法的计算方法： 把小数点对齐，从末位减起，如果被减数的小数末尾位数不够，可以添 “0”再减。哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加十再减。 分数加减法的计算方法： 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减；异分母分数相加减， 先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。 注意：计算的结果要写成最简分数。 出示片8; 二、整理复习旧识 乘除法： 整数乘法的计算法则： 相同数位对齐，从末位算起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因 数，乘到哪一位，乘得的积的末尾就和哪一位对齐，然后把每次所乘得的 积相加。（整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数 的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。） 整数除法的计算法则： 从被除数的最高位商起，除的时候，除数有几位，就先看被除数的前几位， 如果前几位不够除，再多看一位。除到被除数的哪一位，就在哪一位上面 写上商； 每次除得的余数必须比除数小。 自主思考—交流—展示 片9 二、整理复习旧识 小数乘法的计算法则： 计算小数乘法，先按整数乘法的计算法则算出积，再看因数中一共有几位 小数，就从积的末位起数出几位，点上小数点，得数的小数部分末尾有0， 一般要把0去掉。 小数除法的计算法则： 除数是整数的小数除法法则： 按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除 到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零，再继续除。 除数是小数的小数除法法则： 先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的 用零补足，然后按照除数是整数的小数除法来除。 自主思考，全班展示 思考，小组交流后全班展示 片10 二、整理复习旧