人教版三年级上册语文玩出了名堂教学设计.docxVIP

人教版三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计 　　一、教学内容简析　　义务教育课程规范实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明发明是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于考虑，才玩出了震惊世界的名堂。　　这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发同学在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发同学的观察兴趣，培养观察事物的习惯。　　二、通过本节课学习拟达到以下目标：　　1.会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具”等词语。　　2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、　　二、三自然段。　　3.了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。　　三、教学重点：　　通过放手让同学自读了解课文内容，学会生字、新词。　　四、教学准备　　1.电脑制作的生字课件。　　2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。　　教学流程　　谈话导入　　1.教师引述。爱玩，是小朋友们的天性。同学们平常爱玩什么？　　2.同学交流。　　3.教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、游手好闲的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中发生的。今天，俺们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）　　4.同学读题，想想能提出哪些问题。　　5.教师可将同学提出的问题列在黑板上。如：　　a.什么是“名堂”？　　b.谁玩出了名堂？　　c.他玩的是什么？　　d.怎么玩的？　　e.他玩出了什么名堂？　　[让同学说说自身平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导同学进入学习情境。这是激发同学学习兴趣的有效途径。另外，引导同学针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。]　　由疑而入，整体感知　　1.同学自由读课文，注意读正确，读通顺。　　a.请同学选择自身喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想方法读准。　　b.同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。　　2.同学交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让同学介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。　　[放手让同学自读，允许同学自主选择阅读方式。在充沛朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让同学把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把同学看作学习的主体，并且，充沛的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]　　逐段朗读，探究发现　　1.学习第一自然段。　　a.读一读。指名读、齐读这一段。　　b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励同学自由发表意见。　　c.语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中发生的。下面，俺们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？　　[给同学发表自身见解的机会，以自主学习效果激励胜利学习的自信。目的是掌握同学对课文的理解程度。]]　　2、学习第　　二、三自然段。　　a.读一读。指名多人次朗读第　　二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。　　b.说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？　　c.想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导同学抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。　　d.联系自身的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。　　e.带着赞赏的感情朗读第　　二、三自然段。　　[充沛的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。]　　指导写字　　1.出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。　　2.小组内交流各自识记生字的方法。　　3.仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。　　4.同学写字。　　[同学已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。]　　课件请到本站相关资源区下载，或到下载