数学人教版六年级下册数的运算练习.docVIP

“亲亲课堂”展示课 数的运算练习课 珊瑚小学 匡永锋 练习目标： 1、通过练习使学生能熟练地掌握四则运算的顺序；根据四则运算的运算定律及运算性质，选择合理、灵活的计算方法。 2、经历练习形成评价与反思的习惯，对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。 3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的自信心。 教学重点： 培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。。 教学难点： 灵活地运用运算定律和性质进行计算。 练习过程； 一：课前猜谜和玩24点： 猜谜：（1）5、4、3、2、1 （2）再见吧妈妈 （3）并驾齐驱 （4）周而复始（5）考试不作弊 24点：（1）2、2、7、A；（2）9、4、6、K 二、揭示课题 同学们，从刚才的游戏中看得出同学反应真快，相信大家在接下来的练习中表现更加的优秀。大家知道，数的运算贯穿于我们数学的每一节课，学好数的运算是学好数学的基础。 今天我们就对数的运算进行一些练习。板书：计算练习 基本练习 1、观察、7.4、8、125、5.4、这六个数，请你根据这六个数编出你喜欢的三道口算题。 +=?????? 7.4-5.4=??????? 8 ×125= 师：孩子们对数的感觉不错嘛，是学好计算的好苗子！ 2、对三道口算题再加工，请你继续计算。 +×20=???7.4-5.4÷0.9=????24÷8×125=? 师：你想说点什么？这些题的运算顺序是什么？ 生：...... 师：我们在计算的时候可不能只是为了凑整，而不顾运算顺序，要动笔之前还需认真审题，下面请你带着审题的好习惯快速完成下面的口算练习。 3、口算 36＋48+52＝ 920－499＝ 12.5÷100＝ 0.125×8＝ 3.6× ＝ 298+405≈ 4.93 ×99+4.93＝ 58×10.5÷29＝ 1.25× ×0.8＝ 6×÷6×= 师：做计算题，不仅仅是算出正确答案，还要不断的总结与反思，为以后的学习做准备。来，说说你做完这组题后有什么好的经验与大家分享分享！学生交流，可以到前台指着课件说。 4、抢答，如果你知道答案就请起立大声地说出来！(a作除数时不等于0) a ＋0 ＝ ( ) a × 0 ＝ ( ) 0 ÷ a ＝ ( ) a － 0 ＝ ( ) a × 1 ＝ ( ) a ÷ a ＝ ( ) a －a＝ ( ) a ÷ 1 ＝ ( ) 1 ÷ a ＝ ( ) 师：通过这组的练习，你会想到有关0和1的哪些运算规律？ 生：..... 5、运算定律和性质 师：孩子们不仅会算，还能对运算规律有一定的理解，达到一定的高度，老师从心底里高兴！ 下面的计算你会吗？ a ＋b＝（想学生得出b＋a） 师：你怎么会想到是b＋a呢？对学习数学还要会联想！你还想到那些运算定律和性质呢？请你用字母表示。（学生说，教师板书。） 师：学习这些定律和性质有什么用？（使计算简便） 四、指导练习 1、在下面括号内填上合适的数，使各题能用简便的方法计算 153－（ ）－（ ） （ ＋ ）×（ ） （ ）×（ ）×（ ） （ ）÷（ ）＋（ ）×（ ） 师：题目能不能简便计算，还得看数据是否有特殊性。 2、判断：下面的做法是否正确，如果不对，应该怎样改正？ 72×25＝（8×9）×25 72×25 ＝（8×9）×25 ＝8×25＋9×25 ＝200＋225 ＝445 师：完成这两道判断题，你有什么经验值得提醒同学们？对！作计算题不能想当然，应该从不同的角度去分析它的正确性，不能只看数据，还得看运算符号。要做一个会分析的有心人！ 独立计算，可以不按照题号的顺序，自己选择三道。 （1）（3.7＋3.7＋3.7＋3.7）×0.25 （2）4.83×2.7+8.3×4.83－4.83 （3）（50×78÷25 － ）×0 （4）6.25－0.625＋－0.375 （5）（－）÷（×42） 完成后到展台前交流为什么这么做。 师：咦，题目并没有要求简便计算，你怎么简算呢？他这样做对吗？举手表决。大家都认为对，我也同意。（由学生一道一道进行讲评）学生讲评时教师点评：先观察数字的特点，边算边观察边思考…… 师：孩子们，在做计算题的时候也要会审题，一要看清数字和运算符号，二要想用什么方法计算。老师编了一首儿歌我们一起来分享： 审题不误答