数学人教版六年级下册《税率》教学设计.docVIP

文安县中小学课程教学 课时 教学设计方案 教学 内容 六 年级第 二 学期 第 二 单元第 3 课 备课 时间 2017年 5 月 10 日 课题 《 税率 》；第 1 课时（共 1 课时） 教材 分析 及本 课时 教学 任务 教学 目标 1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。 2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。 3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。 教学 重点 税额的计算。 教学 难点 税率的理解。 学情 分析 税率是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，是对学生进行思想品德教育的重要内容。 根据本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要让学生先阅读，在试着探索、实践。 教法 学法 １、采用情境创设法，引起学生的浓厚的学习兴趣。 ２、采用多媒体教学手段，将教学内容由实际生活中的事例展现给学生，让学生有亲身感受的感觉。 3、自主学习、探索、实践 课前 准备 教师 课 件 学生 复习百分数折扣、成数在生活中的应用 学校: 　周庄子中心校 　课程名称： 《税率》 教师姓名: 柴翠平 　 预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图 一、 创设情境，激发兴趣。 1、 复习百分数知识 （1）100的5%是多少？ （2）50吨的10%是多少？ （3）1000元的8%是多少？ 2.教师课件展示课本中的4件主题图。提问： （1）这些设施的费用是从哪儿来的？（政府投资的，国家出钱建设的。） （2）国家的钱又是从哪里来的？（国家的起源主要来自于税收。） 今天我们就来学习纳税的有关知识。 1、学生自学第十页后交流 2、讲解：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。 二、探究新知。 1.讲解：我国的每个公民都有依法纳税的义务。 税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几种。 缴纳的税款叫应纳税额。 应纳税额与各种收入（销售额、营业额、‥‥‥）的比率叫做税 率。 （课件演示计算公式） 2.思考：税率，应纳税额，各种收入之间还存在怎样的关系？ （学生思考，交流，指名汇报，教师课件演示税率，应纳税额， 各种收入之间的关系。） 3.例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额 的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？ 学生读题，理解题意。 30万元 ——营业额（收入） 5%——营业税的税率 追问：怎样算应缴纳营业税？ （根据已知和未知，选择公式计算。） 30×5% = 30×0.05 = 1.5 (万元) 答：这家饭店十月份应缴纳营业税约1.5万元。 三、理解与运用。 1.我会判。 2. 一家运输公司1月份的营业额是28万元，如果按营业额的 3％ 缴纳营业税，1月份应缴纳营业税多少万元？ 3.李老师为某杂志审稿，审稿费为200元。为此她需要按3% 的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？ 4.李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？ 四、分享收获 五、课外拓展： 以“培养纳税意识，从我做起”为题把你所学到的纳税知识，向周围的人宣传纳税意识 预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图 板书 设计 税 率 纳税： 应纳税额=收入额×税率 收入额=－应纳税额÷税率 税率=应纳税额÷收入额×100％ 教学 反思 与 随笔 今天教学了《税率问题》，从学生的学习情况来看，学生对于纳税的知识很感兴趣，积极性很高。而且纳税这部分内容也比较简单，学生基本都能掌握。 这堂课给我最大的感受就是数学来源于生活，又服务于生活。我告诉学生依法纳税是我们每个公民应尽的义务，偷税、漏税是违法的。还告诉学生在购物的时候索要发票，我们也是纳税人等等，学生表现出相当浓厚的兴趣。 教学了《税率》这一内容，课后回想起来，这节课有好的地方，也有需要改进的地方。课开始我在黑板上用写了一个 “税”字，问同学们：看见这个字你想到了什么?好多学生都不明白是什么意思，而且都不知道什么事纳税。所以我让学生开始自学根据课本给出的内容还制作了一些课件，帮助学生进行理解。 有两个环节课后想来需要改进。 一、 税率公式的引入。接着我告诉学生，这个5％叫做“税率”，但没有重点在强调一下“税率”表示的意义呢？如果学