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《圆柱的认识2》教学设计
教学内容：P19例2。
教学目标：
认识圆柱侧面的展开图形及其与圆柱各部分之间的关系。
教学重难点：
理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。
教具学具准备：课件、圆柱、剪刀等。
教法、学法与步骤：
一、复习铺垫
1.已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd，并课件出示。）
2.求下面各圆的周长。
①半径是1米 ②直径是3厘米 ③半径是2分米 ④直径是5分米 （学生计算完成后集体订正）
二、新知探究
1.圆柱的侧面展开（例2）。
（1）动手操作：请同学们拿出自己准备好的带有商标纸的圆柱形实物，并把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状，同学间交流。
反馈后讨论：
展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？
（2）探索：沿高展开的长方形的长和宽与圆柱的哪些部分有关系关系。
（长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。）
2.教学“做一做”。
第1题：图1沿高剪，图二不规则剪，图三沿一条直线斜剪。
第2题：长=3.14×5×2=31.4（厘米），宽=20（厘米）。
课堂达标练习：
1.折一折，想一想，能得到什么图形？写在（ ）里。
2.下面那个图形是圆柱的展开图（单位：厘米）？
三、课堂总结
在今天这节课的学习中你学到了哪些知识？圆柱的侧面展开图是什么形状的？
课后反思：
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