高中数学课件-排列组合的应用.ppt

课堂练习： 1、4个学生和3个老师排成一排照相，老师不能排两端，且老师必须排在一起的不同排法种数是（ ） A . B . C . D . D 2、计划展出10幅不同的画，其中1幅水彩画，4幅油画，5幅国画，排成一行陈列，要求同一品种的画必须连在一起，那么不同的陈列方式有（ ） B 3、在7名运动员中选出4名组成接力队，参加4×100米接力赛，那么甲、乙两人都不跑中间两棒的安排方法有多少种？ 练习2:将5个人分成4个组，每组至少1人， 则分组的种数是多少？ 练习1:将12个人分成2，2，2，3，3的5个组，则分组的种数是多少？ 练习3:9件不同的玩具，按下列方案有几种分法？ 1.甲得2件，乙得3件，丙得4件，有多少种分法？ 2.一人得2件，一人得3件，一人得4件，有多少种分法？ 3.每人3件，有多少种分法？ 4.平均分成三堆，有多少种分法？ 5.分为2、2、2、3四堆，有多少种分法？ 解：① ② ③ ④ ⑤ 课堂小结： 1、对限制条件较复杂的排列组合应用题，要周密分析，设计出合理的方案，把复杂问题分解成若干个简单的基本问题后再用两个计数原理来解决； 2、一般情况下应遵循先取元素，后排列的原则； 3、对于某些特殊问题要能熟练使用相应方法解决，如：隔板法、均匀分组（局部均匀分组）等问题. 课堂小结： 基本的解题方法： ⑴ 有特殊元素或特殊位置的排列问题，通常是先排特殊元素或特殊位置，称为优先处理特殊元素（位置）法（优先法）； ⑵ 某些元素要求必须相邻时，可以先将这些元素看作一个元素，与其他元素排列后，再考虑相邻元素的内部排列，这种方法称为“捆绑法”； ⑶ 某些元素不相邻排列时，可以先排其他元素，再将这些不相邻元素插入空挡，这种方法称为“插空法”； ⑷ 在处理排列问题时，一般可采用直接和间接两种思维形式，从而寻求有效的解题途径，这是学好排列问题的根基． 课后作业 复习“排列组合二项式定理”的课本内容； 复习“优化”第十章的“高考热点； 完成“优化”第十二章测试卷； 提前预习“优化”第八章第一节和第二节内容。 三门峡市实验高中 1、掌握优先处理元素（位置）法； 2、掌握捆绑法； 3、掌握插空法。 4、隔板法 4、分组分配问题： 1、是否均匀； 2、是否有组别。 复习引入： ①什么叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列？ 从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列. 从n个不同的元素中取出m（m≤n)个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数. 用符号 表示 ②什么叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数？ ③排列数的两个公式是什么？ （n，m∈N*，m≤n） 组合定义：一般地说，从 n 个不同元素中，任取 m (m≤n) 个元素并成一组，叫做从 n 个不同元素中取出 m 个元素的一个组合。 组合数公式： 组合数的两个性质:（1） （2） 例1：（1）7位同学站成一排，共有多少种 不同的排法？ 分析：问题可以看作7个元素的全排列. (2) 7位同学站成两排(前3后4)，共有多少种不同的排法？ 分析:根据分步计数原理 (3) 7位同学站成一排，其中甲站在中间的位置,共有多少种不同的排法？ 分析:可看作甲固定,其余全排列 (4) 7位同学站成一排，甲、乙只能站在两端的排法共有多少种？ 解:将问题分步 第一步:甲乙站两端有 种 第二步:其余5名同学全排列有 种 答：