数学人教版六年级下册《圆柱圆锥的整理和复习》.docVIP

《圆柱圆锥的整理和复习》 攀枝花市三十一中小教育集团中心校区：石伟民 一、教学内容：新课标人教版六年级下册37——39页。 二、教学目标： 通过对本单元所学内容进行梳理，进一步建立关于圆柱与圆锥的知识结构体系。 经历知识的条理化和系统化的整理过程，掌握整理与复习的方法。 通过学习活动的开展，能运用圆柱与圆锥相关的数学知识解决实际问题，进一步提高能力。 三、重、难点： 1、重点：整体把握有关圆柱与圆锥的知识，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。 2、难点：进一步体会转化的数学思想，并能灵活运用圆柱与圆锥的知识解决有关的实际问题。 四、教法、学法： 1、教法：引导回顾，组织练习。 2、学法：归纳整理，自主建构。 五、教学过程： 一、直接引入? 揭示课题　　 我们已经学完了“圆柱和圆锥”这一单元，今天我们一起复习圆柱和圆锥。（板书：圆柱、圆锥整理复习）　　 二、回顾梳理? 形成网络　　 1、师：昨天同学们对这一单元进行了整理，现在请6人一组交流你是怎样整理的。 2、教师巡视，找整理美观、内容充实的让大家欣赏学习。并把学生整理的知识用投影仪进行展示。? 师生交流? 形成表格。（圆柱和圆锥的特征） 　　 图形 　 特 征　 展 开 图 公 式 　?　 圆柱　　 1、 有上、下两个底面，它们是完全相同的两个圆。　　 2、有一个侧面,是曲面。　　 3、有无数条高。　　 1、长方体的侧面展开图是一个长方形（正方形） 2、长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高 S侧=ch=πdh=2πrh S表=侧面积+底面积×2 =2πrh+2πh=2πr(h+r) V=sh=πh 　?　 圆锥　　 1、 有一个底面,是圆。　　 2、有一个顶点。　　 3、 有一个侧面,是曲面。　　 4、 有一条高。　　 1、圆锥的侧面展开图是一个扇形 2、圆锥的底面是一个圆 3、高是顶点到底面圆心的距离 圆锥的体积=底面积×高 V=sh=πh 三、综合练习 整体提升。　 师：刚才我们对圆柱和圆锥的知识进行了整理和复习，现在利用这些知识解决实际问题。 （一）小组交流，辨析算式： 一个圆柱体，底面直径10分米，高20分米。你可以提出什么问题？ 1、两底一侧面积 （1）生活中那些地方是求两底一侧面积？算式怎么列？ （2）怎么求占地面积呢？算式是什么？ 2、一底一侧面积 生活中那些地方是求两底一侧面积？算式怎么列？ 3、无底只求侧面积 生活中那些地方是求两底一侧面积？算式怎么列？ 4、切 （1）怎么切？有几种切法？ （2）竖切怎样切？沿什么切？切出的横截面是什么形？请你想办法求出来增加的表面积。 （3）横切是怎样切？切一刀后表面积有什么变化？切两刀呢？请你想办法求出来切两刀增加的表面积。?? 5、求规则物体体积（现场抽学生完成） 生活中那些地方是求规则物体体积的？圆柱和圆锥的体积该怎么求？ 6、不求规则物体体积 生活中那些地方是求不规则物体体积的？有重要的考点题型吗？ 7、等底等高的情况，圆柱和圆锥体积之间的关系 等体积等高的情况，圆柱和圆锥底面积之间的关系 等体积等面积的情况，圆柱和圆锥高之间的关系 四、实践应用、拓展延伸：　　　　 五、学习本单元要注意那些方面： 1、π要留到最后 2、单位不一致要换算单位 3、π在代数据时，把r连写两遍 4、求表面积和体积时，只告诉了周长或者只告诉了直径，一定要先求半径 5、物体熔铸成另一物体时，体积相等。要求底面积或者高时用方程解，简单的多 6、为了提高计算的速度2π--9π要记牢 7、注意“三错”现象 六、全课小结、畅谈收获。　　 1、通过这节课的学习，你有什么收获？　　 2、这节课你对哪位同学的表现感到满意？为什么？　 [设计意图：总结是对本节课所学内容的梳理，不仅要让学生回忆本节课所学的主要数学知识和思想方法，还要给学生质疑和表达的机会，进而帮助学生形成自我反思的意识。鼓励学生大胆发表自己的意见，增强学生的自信心。同时培养学生的评价能力和倾听能力。]　　　 　 课后反思: 整理与复习课上，一定要放手让学生自主的去收集、整理、交流己学过的知识，通过条目、表格、框图等形式帮助学生沟通知识间的联系，把学过的知识整合成一个有机的整体，形成合理的知识系统。又充分发挥学生学习的自主性，体现把课堂还给学生，同时还可培养学生自主学习的意识，提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。　　 整理与复习课的练习设计是非常重要，本节课的练习设计，我注重尊让学生“视野开阔”，通过综合性的练习，让学生在思考、比较中形成知识体系。在练习的内容和要求上具有一定的