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人教版数学六年级下册第六单元 《推理3》教学设计 新疆生产建设兵团第十四师四十七团中学 周晓欢 教学目标： 1.明确平角的定义及平角与直线的关系。 2. 通过实例培养学生的逻辑思维能力并掌握验证角与角之间的关系。 3.让学生体验类推、分析等学习方法。 4.使学生感受数学在生活中的重要性。 教学重点：掌握验证角与角之间的关系。 教学难点：掌握验证角与角之间的关系。 教法：引导法 学法：探究法 教具：多媒体课件 学情分析： 本节课是新增添的一部分内容，与七年级的余角、补角等知识点挂钩，而且学生初步接触根据依据进行逻辑推理从而使结论更具有说服力，但是学生初次接触所以对于本课的学习有一定的困难。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，请你们想象一下在同一平面内两条直线相交的样子吗？ 可以是这样吗？ 生：能 生：可以 讲授新课 1.在这幅图里，你能得到哪些信息？ 学生举手说 2.那对于180°的角还有吗？ 学生说 ? 3.在这么多的信息中，老师选择了其中的2个： （1）∠1+∠2=180°，你是怎么知道的？ （2）∠1=∠3，∠2=∠4你们都这么认为的吗？ 学生回答，并和同桌交流写在纸上 解说自己的作品 请写在纸上说一说 同桌俩有理有据的说一说∠2=∠4 独立完成 展示学生作品: 指名说 同学们今天真是太了不起了，在推理∠2=∠4的过程中都用了依据， 三、练习检测 如图： 已知∠2=45°，∠3=95° 那么∠1=（ ）；∠4=（ ） 四、课堂小结 这节课你学到了什么？ 五、巩固提高 请仔细观察这幅图里的∠1，∠2及∠4有怎样的关系？你观察出来了吗？请你说一说。