人民音乐家 聂耳音乐网络教学设计设计.docxVIP

《人民音乐家 聂耳》音乐网络教学设计设计 　　《人民音乐家 聂耳》音乐网络教学设计设计　　一、教学目标　　1、知识目标：利用网上资源自主探究，进一步了解人民音乐家聂耳，欣赏其有关作品《毕业歌》、《金蛇狂舞》等。　　2、情感目标：学习聂耳艰苦奋斗、不怕困难的精神，激发同学对祖国的民族音乐、民族乐器的兴趣。　　3、过程目标：开展研究性学习，培养同学收集信息和处置信息的能力，在合作交流中实现资源共享，并激发同学运用现代教育技术的兴趣，培养计算机的操作能力。　　二、教学内容和重点难点分析　　聂耳是我国著名的人民音乐家，他的艰苦奋斗、不怕困难的精神是我国得天独厚的教育资源，从音乐与文学的角度入手，聆听聂耳的音乐，了解音乐欣赏的基本观念和方法；阅读有关聂耳的资料，了解他的生命历程，了解他在音乐史上和人类心灵史上的巨大意义。同学在音乐与文学传记的熏陶中，感受到美的力量，体悟到音乐巨人不朽的旋律的丰富内涵。在人生的道路上，审美与哲思成为促进同学健康全面发展的珍贵财富。个性在审美和思索中自由地张扬！　　利用网络资源，教师为同学建立一个学习主页，设定不同的信息模块，把不同主题与相关网站的网页链接。提供尽可能多的资源，由此可以获取信息。同学在感知、协作中进入网上主题探究室交流；之后再感知，进入局域网“聂耳风采”主题论坛交流。教师适时引导。听大师音乐，写下心灵随笔，进行内在的意义建构。在教学网页的协助下，同学可以自由、高效地学习和交流，自主、探究、协作学习的方式尽在其中。同学进行的是开放的阅读，立体的交流、学习。同学利用计算机和网络的自主探究学习聂耳的事迹，学习欣赏其相关的作品，激发同学对祖国的民族音乐和民族乐器的兴趣，是这堂课的教学重点；而同学会选择信息、上传信息，互动交流则是这堂课的教学难点。　　三、教学对象分析　　本课教学对象是三年级同学。通过几年以来的学习与熏陶，同学对聂耳的了解仅限于他所创作的歌曲《义勇军进行曲》，认识还比较肤浅。小同学以形象思维为主，对网络无限资源充溢向往，这为网络学习奠定了情感基础。《聂耳风采》网站和互联网上的资源极其丰富，能为同学提供大量的图文信息，是同学查找、收集信息的资源库。同时，多媒体和网络技术提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，有利于激发同学的自主学习兴趣，同时它还能提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激，更有利于情景创设和大量知识的获取和生成，为营造小同学自主的学习环境提供了理想的条件。　　四、教学媒体选择与应用设计　　本课运用网络技术进行教学，以自制《聂耳风采》网站为主，互联网中其他聂耳网站、网页为辅，组织同学运用浏览、上传、讨论等方式进行学习。　　学校局域网《聂耳风采》　　其他网站推荐/nieer/defaultl-11.htm　　/N/N0438.HTM　　/art/gdyy/gd214.htm　　/morelink/yzh1/yinxie/gs9.htm　　/html/XX526/news-82..html　　/XXw09/12688/XXx09-16-1.html　　五、课前准备　　1、组织同学收集、整理、制作有关聂耳的资料。　　2、对同学进行文本输入、浏览网页、网上交流等信息技术的培训。　　六、教学过程设计与分析　　教学步骤　　 教 师 行 为　　 学 生 行 为　　 学 习 资 源　　交流导入　　 一、交流课前研究效果，激发学习兴趣。　　1、同学们，在课前大家已经开展了广泛的聂耳研究活动，我看到有的同学从书本上查找资料，有的同学到互联网上查找资料，还有的同学向老师询问有关聂耳少年时期的事迹，更可贵的是有些同学还对这些资料进行了整理、再加工，老师很想看看，愿意向大家展示并介绍一下吗？　　2、给同学们3分钟的时间，把你的效果上传到聂耳论坛，并试着先介绍一下。　　3、指名介绍。　　同学交流课前研究聂耳的初步效果。　　可以展示文字、图片、音像等效果。　　可以用说一说、读一读、听一听等不同方式介绍给大家。　　老师巡视，解决上传困难。　　同学课前准备资料　　学校局域网/聂耳风采/聂耳论坛　　自主研究　　合作学习　　效果分享　　　　二、根据同学兴趣，合作学习，研究探索，展示汇报。　　1、看了这些同学的效果，听了他们的精彩介绍，你们现在对什么最感兴趣？　　2、刚刚大家所提出的问题是不是可以分成以下几类？ （出示：）　　1）聂耳生平　　2）聂耳作品　　3）聂耳故事　　今天老师就向大家介绍一个全新的聂耳网站——《聂耳风采》，在这里同学们的绝大多数问题都能找的到，假如这个网站没有的，还可以登陆友情网站或到搜狐查找。　　3、简单介绍网站。如“聂耳纪念馆”里包括了聂耳光辉一生、回忆研究、主要作品等。　　4、指导同