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第一节 压强
教学目标:
一、知识与技能
1.理解什么是压力,了解压力与重力的区别。
2.理解压力作用效果(即压强)的大小跟哪些因素有关。压强公式中各物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来。
3.了解压强的增大和减小的主要方法。
二、过程与方法
1.观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。
2.了解改变压强的实际意义,具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
3.通过实际动手、实践如何改变压强,具有一定的动手实践能力。
三、情感、态度与价值观
1.经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦.培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。
3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性,认识科学对人类生活的重要性,有将科学服务于人类的意识。
教学重点:压强大小决定因素及其概念的理解。
教学难点:压力大小与受力面积大小的理解。
教学方法:探究法、比较归纳法。
教具准备:气球、大头针、乒乓排、压力小桌、砝码、沙、塑料盒、细线、橡皮泥、钉子、图钉、多媒体设备等。
教学过程:
一、引入新课
趣味实验:拍破气球比赛。
二、进行新课
1. 探究生活中的压力
引导学生从看到的、听到的、感觉到的压力作用现象中,通过示意图的对照分析,归纳出压力作用的共同性。
压力定义:压力是指垂直作用在物体表面的力。
它的方向:是垂直于与受力物体表面。
它的作用点:作用在受力面上,压力不是重力。当把物体放在水平面时,它的大小等于物体所受重力的大小。
2. 探究压力作用效果与什么因素有关
⑴感受压力作用效果:提出问题
亲身感受、观察影像信息等。
见教材图9.1-1所示,小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破,重重的骆驼却不会陷入沙中,这是为什么?
⑵大胆猜想:猜想尽可能有据引导学生表述猜想时尽可能完整。如:力越大产生效果越明显,因此压力的作用效果和力的大小有关,等等。
⑶讨论方案:体现控制变量法
⑷实验验证:如何控制变量
实验探究:?如已图,把桌子腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。
?在桌面上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下去的深度。
?再把小桌子翻过来,观察泡沫塑料被压下的深度。
⑸合作交流得出结论:压力作用效果不仅跟压力大小有关,还要跟受力面积有关。
⑹探究反思:经验与教训
3. 讲述压强基本概念
⑴在物理学中用“压强”描述压力的作用效果
⑵压强的定义物体在单位面积上受到的力叫做压强(pressure)
⑶压强的定义式:
符号的意义及单位:
p------压强------帕斯卡(Pa)
F------压力------牛顿(N)
S------受力面积------平方米(m2)
4. 探究生活中的压强
列举课堂上同学们感受到和生活中的压强信息。总结动物在进化过程中形成的、工农业、建筑业等各方面关于增大和减小压强的方法。(见课本)
三、小结
1.压力:是垂直作用在物体表面上的力,压力不是重力.
2.压强:是反映压力作用效果的物理量.物体单位面积上受到的压力叫压强。p=F/S.单位是Pa.
3.在压力一定的情况下,增大受力面积,压强减小;减小受力面积,压强增大。
在受力面积一定的情况下,增大压力,压强增大;减小压力,压强减小。
练习巩固
例:一台机器重1000牛顿,与地的接触面积是2米2,这台机器对地面的压强是多大?
请同学们说一说该怎样计算?
解:
=
=50Pa
五、板书设计
1、压力
?垂直压在物体表面上的力叫压力
?压力不一定等于重力
?压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关
2、压强
?压强是描述压力作用效果的物理量
?物体单位面积上受到的压力叫压强
?公式及其单位:
3、生活中压强的应用
?增大压强的方法:
?减小压强的方法:
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