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第四节 流体的压强与流速的关系 教材分析 《流体压强与流速的关系》选自于人民教育出版社八年级物理下册第九章第四节内容。本节是在学生初步了解气体压强和液体压强特点的基础上，继续通过探究让学生体会流体的压强与流速的关系，以及由此去解释日常生活中常见的一些流体的压强与流速有关的现象。 学情分析 经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我们面对的是一些农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。 教学目标 1、知道流体压强与流速的关系 2、掌握飞机升力产生的原因 3、运用流体压强与流速的关系的知识解决实际问题，培养自主创新能力 教具准备 教师用具：两只蜡烛、打火机、长颈的吸管、去底部的矿泉水瓶、一只乒乓球、自制ppt课件 学生用具：每一小组两张A4纸、一个去底部的矿泉水瓶、一只乒乓球 教学过程 一、激趣引入。 师：今天我给大家变个魔术——隔空打“火”。 演示：在点燃的蜡烛前面放置一个带颜色的圆柱水桶，隔着水桶施力，观察蜡烛火焰的变化情况，提出问题：蜡烛火焰被水桶遮住，但是为何还会熄灭？如何解释？ 师：要解释这个问题就一起来探讨一下本节课的内容。 [实验现象与学生的猜想不一致，再一次激发学生疑惑和强烈好奇心，然后引入今天的课题“流体的压强与流速的关系”] 二、合作交流，探究新知 学生自主学习过程： 1.物理学中把具有 的气体和液体统称 。 2.实验表明,在气体和液体中，流速 的位置，压强 。 科学探究活动一：探究流体（气体）压强与流速的关系 实验探究: 师：手握如图所示的两张纸,让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。如果空气中的压强真的与空气中的流速有关，这两张纸应该怎么运动？做一做，检验你的猜想。 生：以小组为单位，同学间相互合作完成实验，观察实验现象。 生：能观察到这两张纸会相互靠拢。 师：当向两张纸间用劲吹气，两张纸的内侧气体流速大，外侧气体流速不变，两纸条的内侧气体压强小，外侧的气体压强不变，所以能观察到这两张纸会相互靠拢。 （此活动有趣，但学生方法不对或用力不足会使实验不成功，因此教师应巡视，帮助学生解决在探究过程中遇到的困难。） 结论：当气体稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小；在流速越小的地方，压强越大。 科学探究活动二：探究流体（液体）压强与流速的关系 实验探究: 师：这个装置是我们学过的什么？当里面的水不流动时，A、B、C位置的水柱有什么特点？若里面的水发生流动，同学们猜一猜A、B、C位置的水柱又会产生什么现象呢？ 生：独立思考、积极回答问题、大胆猜想 师：引导、提示学生思考A、B、C位置的水的流速是否一样？ 生：小组合作讨论，确定最后的猜想。 师：动画演示 播放视频：探究流体（液体）压强与流速的关系 生：仔细观察实验视频，得出实验结论 结论：当液体稳定流动时，在流速越大的地方，压强越小；在流速越小的地方，压强越大。 汇总结论： 进一步的实验和理论研究表明：当流体稳定流动时，在流速越大的地方压强越小；在流速越小的地方压强越大。 科学探究活动三：探究飞机机翼的升力 学生自主学习过程： 1.机翼横截面的大致形状，其上表面 ，下表面 。 2.当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成上，下两部分，在相同时间内，机翼上方的速度 ，它对机翼上表面的压强 ；下方的速度 ，它对机翼下表面的压强 。这样在机翼的上下表面存在?　　 　，因而有 ，这就是产生??? ?? 的原因。 1．飞机机翼的升力（突破难点） 师：飞机是现代交通的重要工具，自从1903年莱特兄弟用他们自己制造的飞机试飞以来，飞机已有了很大的发展。支持飞机在空中飞行，主要是飞机的机翼产生升力。机翼为什么能产生升力呢？ （引导学生仔细分析，大胆想象，并学为所用） 师：分析机翼为什么能产生升力？ 气流流过机翼上缘的路程长，相同时间内，流速大，压强小，气流流过下缘的路程短，相同时间内，流速小，压强大，上下表面产生向上的压强差，则会产生向上的压力差即升力。 当堂检测 1、如图1，